执教姓名：陆叶    

所在单位：江阴中专高新区校区

执教时间：2021.4.26    

执教地点：江阴中专高新区校区  

执教内容：聚“睛”汇“神”——消息撰写探究     

参加对象：1.江阴市各中职学校语文骨干教师1-2人  

2.江阴市季春花名师工作室成员

3.特邀专家、江阴教育局领导

聚“睛”汇“神”

——消息撰写探究

【教学设想】

本课教学设计以情境任务为依托，以新闻知识为起点，采用案例教学法、合作探究法、比较教学法等讲学方法，通过知——品——辨——写的步骤，来指导学生区分新闻的不同类型，掌握消息的相关知识，学习撰写消息标题的技巧，提升鉴赏新闻优劣的审美能力。

【教学目标】

1.理解消息的特点，学会区分消息与其他新闻类别

2.认识消息的结构，掌握消息标题写作的要求和技巧

3.学会辨析消息标题的优劣，提升鉴赏美的能力

【教学重点】

认识消息的结构，掌握消息标题的写作要求和技巧

【教学难点】

学会撰写聚“睛”汇“神”的消息标题

【教学方法】

案例教学法、比较教学法、讨论教学法

【教学过程】

【情境导入】

最近校园公众号征新闻稿，我们班同学积极性很高，踊跃投稿，稿件很多，但是退稿也很多，老师希望同学们的稿件可以入选，于是向审稿编辑询问了退稿的原因，编辑简单讲了几点退稿的理由。

过渡句：其中提及最多的是文体特点不符合要求。公众号是网络媒体，在如今资讯传播快速，内容丰富的大环境下，公众号为提高点击率和浏览量，要求稿件内容可读性强，篇幅不能过长，最好对事件进行及时整体的报道。但是同学们的投稿，有的过长，有的过短，过长则容易产生阅读厌倦，过短则不能对事件进行完整报道。

编辑的退稿理由体现了我们同学在新闻写作上的一个不足：不能选择恰当的新闻类型进行报道，对新闻各类型的文体特点不够了解，没有区分度。针对这一现象，老师想问一下，你们所知道的新闻类型有哪些？

活动一：区分新闻的类型

1.你所知道的新闻类型有哪些？

明确：消息、事件通讯、人物通讯、新闻特写、新闻述评、深度报道等。

2.你知道它们各自不同的特点吗？ 

	消息	新闻特写	通讯	新闻述评
篇幅	一般比较短	比较灵活	比较长	一般比较短
时效性	强	一般	较弱（有日益变强的趋势）	较强
主要内容	报道新闻事件整体	突出呈现新闻事件的某一场景	详细记述新闻事件、具体表现特定人物	对新闻事件、社会现象、重要问题等发表评论
表达方式	以记叙、说明为主	以记叙、描写为主	综合运用多种表达方式	以记叙、议论为主

过渡句：根据各新闻类型的特点和编辑的要求，大家觉得哪些新闻类型比较适合发在公众号上？

3.哪些新闻类型比较适合做校园公众号的推文？

明确：消息

活动二：走进消息的世界

过渡句：的确，别誉为“新闻报道轻骑兵”的消息比较适合发在公众号上。但在所投的稿件中，有的同学明明写的也是消息，但为什么也被退稿呢？为了找到原因，首先我们要了解消息的相关知识。

1.什么是消息？

明确：以简洁的文字迅速传播新近发生事实的报道形式。

2.消息的特点是什么？“实”、“快”、“新”、“短”各指什么？

明确：实——内容是真实实在的；快——报道及时快捷；新——报道的事实都是新鲜的；短——篇幅短小，文字简洁。

3.消息通常由哪些部分组成？

明确：通常由标题、消息头、导语、主体、背景、结尾六部分组成

4.这是我们同学的一篇被退稿的消息，请大家根据所学的知识找出这则消息存在的问题。

父母送考场面热烈

4月23日，江阴中专高新区校区举行了为18级学生送考的仪式。

“三年磨一剑”，高考在即，高三同学经过三年的努力，终于要迎来人生的一个重要的转折点。学校通过特制的午餐，特殊的音乐，特别的待遇来为他们进行送考。高一高二的同学们也都纷纷送上了各自诚挚的祝福。高三的老师们更是热泪盈眶，目送着自己精心培育的学生登上前往考点的车辆。愿高三学子能考试顺利，取得佳绩。

明确：消息的结构不全，缺少消息头；标题和消息的内容不匹配。

过渡句：的确，在大家的退稿中，存在各种各样的问题，而标题问题最为普遍。无论是消息还是其他新闻类型，标题就像是门面，写得好才能有阅读量。那怎么样的标题才是好的新闻标呢？下面让我们一起品味我们学过的三则新闻的标题。本单元我们学习了三篇不同类型的新闻，请同学们分组讨论一下这三篇文章的标题各有什么特点。

活动三：辨析标题的优劣

1.同学分小组讨论《落日》、《别了，不列颠尼亚》、《冰河英雄》三个标题的妙处。

2.小组代表发言

 （1）“落日”这个标题颇具深意：用了双关手法，一方面是写完文本，刚好是日落时分，以此为题点出写作背景和时间；另一方面，日本的国名和国旗里都有日，日本的意思是太阳升起的地方，这里说“日落”象征日本军国主义的失败；日本侵略者当年侵略他国，以“旭日东升”自喻国旗，令人望而生厌，今天它的“坠落”不仅大快人心，而且透出作者的讽刺之意。

（2）“别了，‘不列颠尼亚’”这个标题寓虚境于实境，独具匠心又不留痕迹：从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，这是实境；另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民地统治在香港的终结，中华民族的一段屈辱终告洗刷。实境是永别，虚境是回归和雪耻。这个标题还活用了毛泽东的《别了，司徒雷登》一题。

（3）“冰河英雄”指的是在身处生死存亡的关键时刻能把生的希望留给别人，而把死的威胁留给自己的舍己求人壮举的普通人——威廉斯。以此为题，醒目、直观，能引起关注的目光。

3.学生归纳好标题的共同点

过渡句：好的标题是新闻最有辨识度的符号。好的标题要力求生动、鲜明、准确、凝练，要言简义丰，要富有概括力，要能抓住读者的心。那是不是生动形象、引人关注的标题就一定是好标题呢？老师有一些案例想请同学一起来看一下。

4.辨析标题的乱象的案例分析

案例一：

2014年3月27日，一篇名为《颅骨取下一年多，谁能帮她装上？ 生病遭夫家抛弃有五万元手术费就能恢复正常》的新闻报道在《大河报》“A15版：社会”一栏， 报道的主要内容讲述的是报道主人翁凌娟在患颅内动脉瘤后，取出颅骨帮助康复，再讲述其丈夫是如何推卸责任、放弃凌娟的救治并被告上法庭的，记者借此呼吁社会捐助凌娟做颅骨修补手术的新闻。就是这样一篇记者想通过呼吁社会献爱心的报道，被某些网络媒体转载时标题换成《病人因欠5万元手术费，颅骨被摘下，一年多无人给装上》。对此你怎么看？

分析：“欠手术费”“颅骨被摘下”“无人给装上”等一系列词组排列在一起，误导了广大公众，直观感受便是“医院丧尽天良，因为患者欠费而强行取下患者颅骨不给装回”，直接产生了恶劣的社会负面效应。谴责“无良医院、冷血医生”的舆论层出不穷，引起公众舆论一边倒，也触动了医患关系紧绷的神经，让原本新闻报道的记者首席记者刘广超和被报道的医院、主治医生备受沉重的舆论压力。——歪曲事实，恶意篡改

案例二：

第六届中国肺癌南北高峰论坛上，一些专家分析发生肺癌的主因，以及对吸烟致13种癌的情况。专家强调：“如不及时采取有效控制措施，预计到2025年，我国肺癌病人将达到100万，成为世界第一肺癌大国。”就此内容，某报写了一则题为《我国几年后将成为肺癌第一大国》的报道，对此你怎么看？

分析：我国成为肺癌大国只是一种推测，一种可能，并且是有前提的。标题说“我国几年后将成为肺癌大国”是肯定语气，显然不准确，有断章取义、危言耸听之嫌。——断章取义，危言耸听

案例三：

文章《解放军新式装备配发，杀伤不了敌人却能有效保证战斗力！》转发自部队媒体关于配发17式睡袋的新闻，写道“随着17式睡袋逐步地走入战士们的背囊，不过这装备虽然杀伤不了敌人，但是能保证战士在恶劣的环境下有一个好的睡眠，显然是能保证有效战斗力的。”

分析：睡袋是我军配备的后勤物资，却非要与“装备”“杀伤敌人”挂上钩，可以说脑洞足够大了。可哪个国家“装备”的睡袋可以“杀伤敌人”？ 打着揭秘的旗号，故弄玄虚地讲一些让人听起来十分稀奇的事情，其实看到最后才发现这是一件挺正常的事情。——故弄玄虚，玩弄噱头

案例四： 

一篇题为《载人“磁悬浮魔毯”即将面世》的报道写到：很多人可能会梦想像阿拉丁一样坐上飞毯，如今瑞士家具商的一项发明或许能帮助这一梦想实现。他们发明的“磁悬浮魔毯”，利用磁力可载着2.4公斤的小狗原地升起7厘米。

分析：明明只能勉强载狗却说载人，“或许实现梦想”也被写成“即将面世——欠缺准确，不够客观

案例五：①《李某某他妈的舆论战》（上海某周刊）

②《死神之吻——巴西夜总会大火，233人死亡》（某报）

分析：标题中的“他妈的”骂人脏话，尽显低级庸俗。——低级庸俗

发生大火，烧死那么多人，还用“死神之吻”来调侃，这实在是缺少公德和人文关怀。——有失公德

5.教师点拨

过渡句：新闻是一种用事实说话的文体，标题应该是内容的集中概括。在写作时，我们既要反对标题与内容不符的“标题党”，又要做标题与文章相符的“标题党”，只有这样才有可能写出好的消息来。那么，怎样才能做一名好的标题党呢？下面让我们一起来探究一下消息标题的撰写方式吧。

活动四：撰写标题的方法

过渡句：首先，让我们一起来看看标题有哪些组成部分。

1.消息标题的组成

组成部分	在标题中位置	在标题中的作用
肩题（眉题）	主题之上	概括事实、交代背景、烘托气氛、揭示意义、引出主题。
主题	居中	概括最主要的内容。
副题	主题之下	对主题的补充或具体化。

过渡句：有同学可能会问，是否所有的消息标题都有肩题、主题和副题呢？并非如此，有的标题只有主标题，有的只有肩题和主题，有的只有主题和副题。无论哪种标题的类型，我们应该怎样入手来写呢？下面我们一起来了解一下撰写消息标题的步骤。

2.撰写消息标题的步骤

第一步     找出新闻点

第二步     筛选关键词

第三步     组合出标题

第四步     推敲字词句

过渡句：下面老师将借助以下材料，按照撰写的步骤，跟大家一起来学习拟写消息的标题。首先请一位同学来阅读一下材料。

3.牛刀小试——根据材料拟写标题：

最新统计资料显示，目前，我国男性比女性多出3000多万，其中，0-15岁的男性比女性多出1800万。我国已经成为世界上出生性别比失衡最为严重、持续时间最长的国家。

过渡句：材料中，你觉得哪些信息比较能吸引你？那些引人关注的信息就是新闻点。请同学来找一下。

第一步：找出新闻点：

（1）男女性别比例失衡

（2）世界上出生性别比失衡最为严重的国家

（3）世界上出生性别比失衡持续时间最长的国家

（4）男性比女性多出3000多万

过渡句：找出新闻点后，我们要对这些信息进行筛选，使它们更加简明清晰。筛选信息我们可以通过找一些关键词来完成。请看表格。

第二步：筛选关键词

何人	中国
何事	男女性别比例失衡
何地	中国
何时	目前
为何	——
如何	男性比女性多出3000多万，世界上出生性别比失衡最为严重、持续时间最长的国家。

过渡句：筛选完关键词，我们要将这些词组合成表意明晰，概括完全的标题。有没有同学要试着来说一下？根据信息，大家组合出来了两句话，请大家看一下这两句话之间是什么关系。是的，第二句话是对第一句话的具体化。所以第一句话可以作为主标题，第二句话作为副标题。

第三步：组合出标题

我国是性别失衡最严重持续时间最长的国家（主）

男性比女性多3000多万（副）

过渡句：这样的标题，其实已经能够真实准确地概括材料的内容了，但在吸引力方面稍微差了一点，下面我们进行第四步。润色标题其实是有一些技巧的，因为大家今天刚学撰写消息标题，所以老师先给大家一些提示。

第四步：推敲字词句

（1）贴近目标受众

我国将有3000多万男性找不到女朋友（主）

为性别失衡最严重国家（副）

（2）删除重复、冗余信息，精简词句

3000多万男性难觅女友（主）

我国成性别失衡最严重国家（副）

过渡句：至此，这个标题已经非常准确凝练了，而且也有一定的吸引力。但是，我还想让它新颖一些，那我们可以从第一句话入手。“3000多万男性难觅女友”不就是阳盛阴衰吗？那我的主标题可以改为《“阳”盛“阴”衰  光棍当道》如果我想让标题变得特别一些，我还可以在主标题中加入一些数学符号。

（3）运用技巧润色标题

生动新颖:

“阳”盛“阴”衰  光棍当道（主）

我国成性别失衡最严重国家（副）

巧用数学符号:

男性-女性≥3000万（主）

我国成性别失衡最严重国家（副）

过渡句：有的同学可能会说，润色一个标题是技术活，对我来讲有点难度，其实，润色标题也是有套路可循的。

4.探究润色的技巧

（1）巧用修辞手法

《男青年3万鹤岗买房2.2万卖出》——对比

《河北劣钢偷摸进京》——拟人

《雅典奥运财源滚滚——预示四年后北京‘钱’景光明》——双关

《刘翔跨进“伟大决战”》——暗喻。

（2）化用古典诗词

《西海固地区率先脱贫的盐池县这样诠释“绿水青山就是金山银山”（肩）——白了滩羊 绿了草原 红了日子（主）》，化用宋末蒋捷《一剪梅•舟过吴江》中“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”的诗句。

（3）激发情感共鸣

《行李箱再大，也装不下一个家》

（4）适当留有悬念

《“天使”外卖小哥走了，妻子的这句话让人泪目》，隐藏关键信息让受众颇为好奇，到底外卖小哥的妻子说了哪句话，令人如此动容呢？从而引发受众对此新闻的兴趣，非看不可。

（5）故事化的表达

《静静的桂河——关于泰缅‘死亡铁路’不能忘却的纪念》，通过故事化的表达，高度概括了战俘后代来到泰缅交界的桂河大桥，追寻父辈的遗迹，并通过建造“死亡铁路博物馆”铭记那段残暴的历史。

5.实战演练——给送考的消息拟写标题

4月23日，江阴中专高新区校区举行了为18级学生送考的仪式。

“三年磨一剑”，高考在即，高三同学经过三年的努力，终于要迎来人生的一个重要的转折点。学校通过特制的午餐，特殊的音乐，特别的待遇来为他们进行送考。高一高二的同学们也都纷纷送上了各自诚挚的祝福。高三的老师们更是热泪盈眶，目送着自己精心培育的学生登上前往考点的车辆。愿高三学子能考试顺利，取得佳绩。

【课堂总结】

这堂课，我们通过对校园公众号审稿编辑退稿原因的分析，区分认识了不同类型新闻的特点，学习了消息的相关知识，也探讨了消息标题的撰写方法。希望大家能够学以致用，争取早日投稿成功！

【作业布置】

校园公众号再次征稿啦！2021年4月24日和25日，我校18级同学参加了对口单招高考考试，主编想征集记录高考情况的消息，我们班的小新想要投稿，请你帮小新写一则消息。要求格式准确，语言规范，标题新颖。

【板书设计】

聚“睛”汇“神”

——消息撰写探究