首先，对深度学习的意义有了清晰的认识。“所谓深度学习，就是在教师的引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心的积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”其突出表现在以下三个方面：一是触及儿童心灵的学习过程；二是引发儿童主动参与的学习过程；三是引发儿童持之以恒地追问和不断深入思考的学习过程；小学数学的深度学习：强调教师指导的作用和挑战性的主题学习。

    深度学习的重点在于找准大问题，以挑战性的任务驱动开展主题学习。同时关注对学生的学习持续性的发现。在此过程中，吴正宪老师引入了两个建筑方面的两个词“承重墙”“隔断墙”具体形象地以核心素养统整教学，沟通知识间和教学单元间的内在联系，将碎片化的知识系统化、逻辑化、结构化。

    在小学数学学习过程中，“承重墙”是由1-6年级知识结构和教学单元组成的。“隔断墙”为各知识模块和教学单元之间的知识碎片，通过核心素养统整教学达到知识间和单元间知识变得系统化、逻辑化、结构化。因此在进行教学设计时，读懂教材，整体把握教材与深入解读文本；读懂儿童，关注学生自我发展的需求。

    通过读书，使我了解了更多的教学方法和重点。为我们今后的工作指明了努力方向。