| 标题 | 类目 | 时间 | 阅读 |
|---|---|---|---|
| 以教师为主导 为理解而教学 ——《异分母分数加减法》案例片段分析 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 170 |
| 知识积累本 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 157 |
| 《深度教学实操培训手册》读后感 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 146 |
| 弥补认知断层，促进知识理解——《图形的旋转》教学思考 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 129 |
| 深度教学视域下中年级数学导学单设计的实践研究 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 144 |
| 深入理解知识本质，打造高效数学课堂 ——《加法运算律》导学单教学对比 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 123 |
| 《深度教学实操培训手册》读后感 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 134 |
| 读《跨越断层，走出误区》心得体会 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 148 |