标题 | 类目 | 时间 | 阅读 |
---|---|---|---|
以教师为主导 为理解而教学 ——《异分母分数加减法》案例片段分析 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 161 |
知识积累本 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 148 |
《深度教学实操培训手册》读后感 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 138 |
弥补认知断层,促进知识理解——《图形的旋转》教学思考 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 121 |
深度教学视域下中年级数学导学单设计的实践研究 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 135 |
深入理解知识本质,打造高效数学课堂 ——《加法运算律》导学单教学对比 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 115 |
《深度教学实操培训手册》读后感 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 126 |
读《跨越断层,走出误区》心得体会 | 成员教学实绩 | 2020-10-16 | 139 |