探索“提问策略”的秘密
费洁名师工作室江阴市陆桥实验小学 陆宇慧
《夜间飞行的秘密》是四年级上册第二单元的课文，本单元语文要素是，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。今天在费洁名师工作室专题研讨活动上，顾萍老师执教的这节课就完全围绕这一要素进行教学设计。目标明确，以提问为重点，引导学生学习从“内容、写法、启示”三方面进行提问的方法，课堂容量大，学生思维力度大，学生从中学到了“听得懂、记得住、用得上”的阅读方法，收获满满。以下几点值得我们学习。
虽说是提问的策略单元，但在课堂上顾老师也未忽视字词的教学。分别出示四组词语。“横七竖八、许多绳子、系着铃铛”，重在多音字“系”的区分和“横七竖八”词语的理解；“没头苍蝇、到处乱撞、响个不停、反复研究、实验证明、揭开秘密”四字词语的出现，整齐清晰，让我们大概了解课文的内容。尤其是对于“超声波”和“无线电波”的理解，这两个词对于学生来说是非常抽象的，似懂非懂，概念相对比较模糊。顾老师出示资料，并在呈现的资料中抓住关键词，让学生豁然开朗，知道超声波是一种声音，无线电波是一种电磁波。这一环节处理扎实、清晰、有特色。
二、坚守一个核心任务
从主问题入手，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。采用针对课文内容、写作手法以及联系生活给予的启示进行提问。板块清晰，环环相扣。尤其是对于课文第三自然段的提问，你会针对课文写法来提问吗？顾老师非常细致地教孩子可以从词语运用、修辞手法、标点符号、文章结构等方面去考虑。学生学有所得。
三、思维导图清晰有效
特别欣赏顾老师在执教中出现的思维导图。第一次体现在自由朗读第四、第五自然段完成表格，也就是说三次实验的实验准备是一样的，方式不同，结果不同，写法也不同。很顺利地串联到写作的手法上进行提问，进行解答。第二次体现在第七、第八自然段设计的时候，先是提问蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的，给予学生一些关键字，例如蝙蝠、超声波、障碍物、反射、耳朵、改变方向，利用思维导图一目了然。第三次再来阅读第八自然段，他们的写法上有什么相同之处？学生一下就知道了，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。思维导图清晰有效。
四、从课内延伸到课外
重视课外延伸，语文书课后就有片段，顾老师有效地利用起来，让学生从不同角度提出问题。学生能够依据课堂上学习的方法来进行提问，提出的问题也相当有价值。确实“为学患无疑，疑则有进。”敢问、善问，把提问变成能力。
顾老师的整堂课教学步骤清晰、可操作点细致、环环相扣。让学生有提问的兴趣，并且尊重学生提出的问题，教给学生“听得懂、记得住、用得上”的阅读方法。