在新课改的背景下，特别是在大力推动素质教育的今天，教育的目标不仅要关注学生的发展，而且要关注教师的发展，特别是教师的专业发展。教师首先要得到信任、尊重、鼓励和支持，在这种管理下，他们的工作才更有创造性、积极性和主动性，教师们才更有成就感，幸福指数才能提高！切实认识到：学校要发展，学生要发展，教师必须首先得到发展。

另外，对教师评价视野应该更加广阔全面，通过教师自评、学校校评把教师是否全面履行育人职责、学生是否得到全面发展以及学生学习成绩都纳入对教师的评价体系，突出对教师一岗双责，既教书又育人全面综合考核。制定教师三年发展规划，建立教师成长档案，加强教师培训，让每一位教师都品尝成功的喜悦。

一、个人目前基本情况

走过16年教师生涯的我，完成了大学生到合格教师，再到相对成熟教师的转变。前三年从基本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校和学生。后五年逐渐加强在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面的学习。掌握教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，全面提高自己教育教学综合能力，教育教学取得一定成绩。

1、自身优势：我从2004年参加工作至今，已经有16年的教育教学工作经验。在这16年中，我认真踏实，一丝不苟，对学校的任务都能积极参与，热忱完成。我热爱教育事业，工作态度认真，勤于思考，爱学习，具有一定的研读教材和教学反思的能力，初步形成了自己的教学风格。

2、不足之处：对新课改形势下的教育教学理论知识的学习还有待加强。我想正视自身的不足，才能不断进步，才能更好的适应教育改革发展的新形势。以往的成绩只属于过去，前进的步伐却受到种种约束、局限，个人的发展速度也在减弱，主要原因是由于自己专业素养和专业知识有待于补充提高，文化底蕴不够丰厚。对学生只有感性的认识，缺乏理性的交流和沟通。在教育教学工作中，没有及时反思与积累，再加上平时懒于笔头，使得自己的水平只停留在实践层面，没有提升到理论阶层。

二、个人发展目标和实施策略（2019-2022）

树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型的教师。

1、做勤学型的教师。

在成为江阴市美术青年教师骨干成员并被选为组长后，由中心组富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导。树立新型的教育观、教学观和学生观，不断更新教育教学理念，进一步提高专业素养。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，加强自身学习，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。珍惜各类学习和培训的机会，通过各种渠道向专家、学者学习。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统的驾驭教学内容　成为一个具有多元化知识结构的人。

2、做有风格的教师。

学科教学工作形成自己风格，实绩明显，主动参加承担校内外研究课、公开课，通过备课、上课、评课等摸索出适合自己特点的高效课堂教学模式。完成自己从教书匠到专业型教师的转变。时刻告诫自己要追求卓越，要服从集体又不能随波逐流，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。向书本学习，向身边的老师、学生学习。在教学中形成自己的思想，形成自己的风格。 在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教学中探索怎样让老师教得轻松，学生学得愉悦。提高教育管理水平，真正做到管理过程科学化、人性化、艺术化。与家长加强沟通和联系，让学生快乐学习，快乐成长。做一个深受学生爱戴，家长欢迎，学校放心的优秀教师。

3、做善思型、研究型的教师。

学而不思则罔，思而不学则怠。在工作中，不能仅仅拥有对工作的满腔热情，还需要一个冷静的头脑。对工作中的成败得失能进行及时的反思，总结经验、教训。提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习能力的有效策略。参加高一层次专业进修，参与学校课程与教学革新，参与校内外课题研究。

具体目标：

（1）、授完每一次课都必须认真评写教后感，总结课堂的教学情况，对不足处加以改进。

（2）、每个学期必须完成一篇论文。在前一次课题成功的基础上，再次选定课题进行研究。

（3）、有能力有条件争取至少完成1门自主拓展型课程校本教材开发。

（4）、争取在教学比武、技能比武上再上新台阶。

（5）、按照评选高级教师的条件，严格要求自己。

（6）、争取评上江阴学科带头人、甚至无锡的教学能手。

三、达成目标的保障措施及自我检测措施：

困难自测：

可能会因为比较琐碎的教育教学工作而忽视目标的达成。请同事、领导点拨。

保障措施：

1、把每一学年的目标，分别落实、分解到每个学期按步实施。根据教育、教学实际，并根据学生和本人的实际情况进行适当的调整，力争完成各项目标。

2、争取同伴互助，领导监督，从同伴、领导的意见中获得帮助、提高。