一、教学内容

二、教学目标

1. 认识并了解非遗文化“泥塑”

2. 了解制作笔筒的步骤

3. 完成泥笔筒的制作

三、教学重、难点

四、教学准备

   多媒体课件

教 学 活 动 方 案

教学过程设计

备注

任务一、情景导入，走进泥塑

教师设置课前活动：课前采访

教师提问：同学们，你们小时候有没有玩过泥巴？学生自由回答，教师抽几名学生分享童年时期玩泥趣事，适当给予鼓励。

任务二、知泥塑，感文化

教师总结：在中国民间有着着一种可以追溯千年的泥土艺术。它是一种利用天然土材，借由双手的塑作技艺，使其产生出具有审美造型的艺术形态，他就是泥塑艺术！今天，我们就带着泥土的幻想，一起走进神秘的泥塑世界！

1、设置趣味环节，追溯泥塑历史，原来女娲娘娘也“玩泥巴”！

从世界范围来看，泥塑是源起很早的古老艺术之一。在我国的上古传说中，便有女娲“抟土造人”的故事。中国泥塑的历史至少可以追溯到距今 10000 至2000年的新石器时期。

2.看这些泥人都是来自中国泥人博物馆的馆藏，这是无锡的惠山泥人。惠山位于太湖之滨的无锡市境内，景色秀丽，风物荟萃。惠山泥人艺术更是赋子了此地更多的人文灵气。据说，惠山泥人艺术始于明代，距今已有400余年的历史。

任务三、传承非遗匠心，做名泥塑匠人

最近，中国泥人博物馆开展了“我是小小泥匠人”的系列活动，让我们一起来动手做一个属于自己的泥笔筒吧。

1、认识泥笔筒

师:认识泥笔筒，泥笔筒可分为几部分呢?做泥笔筒首先要做哪一部分呢?为什么?结合课本，认识泥笔筒，并用泥片捏一捏。有看不懂的地方，在小组内互相交流学习。

师巡视指导

2、看图捏泥笔筒

(一)指名学生说说泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。请学生演示用线测量圆底片周长的过程。

具体操作步骤:

(1)把泥团压扁后滚压成泥片;

（2）用瓶盖压切下圆形泥片做筒底;

(3）用线量筒底泥片圆周的长度，滚压做筒体的泥片;

(4）用筒底泥片周长定筒体泥片的长度，切去多余部分

;(5）刻笔筒筒体泥片底边，并涂泥浆;

(6）把筒体泥片围在筒底泥片上

(7）合围、捏合，再加泥修齐笔筒。

（二）根据书上的的图示，试着用泥片捏一个泥笔筒，比一比谁的泥笔筒捏得最好，最漂亮。

学生互评，并说一说不足之处。

【设计意图:学生自己制作泥笔筒，趁机检查学生对捏泥的几种技法。】

师总结学生的制作泥笔筒情况,帮助学生分析总结制作泥笔筒的技巧，体验不同作品制作的技巧，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

(二)实践与体验

1、师充当一名小魔术师，拿一块泥片,瞬间变成一个漂亮的泥笔筒。

【设计意图:兴趣是最好的老师,通过魔术提高学生对泥工制作的喜爱。】

2、看图片，谈话:你还可以用其他方法做泥笔筒吗?

(学生可能从这几方面来说:泥条盘笔筒、用内衬模具法泥条盘笔筒。)

教师适时进行补充、评价。

3、拿着做好的泥条盘笔筒:你们想不想装饰、美化笔筒呀?

以小组为单位，拿着做好的泥条盘笔筒，在根据图示，试着装饰、美化笔筒。

教师巡视指导，发现学生学习的困难点。提醒学生做泥条盘笔简最重要的细心加小心，这样的作品才会工整、美观。

(三)总结与交流

展示泥笔筒完成较好的同学的作品，并请同学说一说自己是怎样做到的?有什么好的建议要告诉大家?

学生交流

(四）拓展与创新

同学们个个都是心灵手巧,通过学习，制作出来的泥笔筒栩栩如生。请同学们发挥自己的想象力和创造了,用灵巧的小手试着捏出更多有创意的作品。小组的同学将捏出的不同作品收集在一起，根据这些作品，编一个有趣的小故事吧!

任务四、

五、布置作业

板书设计

板书设计:

用泥片制作笔筒

用泥片压制围合法来制作。

简底周长和筒体长度吻合

围合要平整美观粘合牢固