劳动苦与甜，成长思与行

——劳动教育主题班会教学设计

设计背景

为构建“五育并举”全面培养的教育体系，中共中央国务院颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施意见》。而在当前，随着社会的进步和生活水平的提高，一些家长对孩子百般宠爱，许多力所能及的小事都被家人代劳，他们不讲卫生，甚至不懂得珍惜劳动成果，随意破坏公物，没有形成良好的劳动习惯和劳动观念。他们既体会不到劳动的辛苦，也体验不到劳动带来的快乐，普遍缺乏吃苦耐劳、勤俭节约、奋发向上的精神。

因此，为了贯彻中央精神，劳动教育迫在眉睫，希望通过此次班会，能帮助学生增强对劳动的认识，形成良好的劳动观念，培养热爱劳动的思想。

教育目标

1.正确认识劳动的含义，形成良好的劳动观念。

2.引导学生做力所能及的小事，体会劳动的苦与乐，感受劳动带来的光荣感。

3. 通过反思自我，倡议践行劳动，培养从小热爱劳动的行为习惯。

课前准备

     多媒体PPT、小品、诗朗诵等表演准备

活动过程

一、情境导入，感知劳动含义

1.情境导入

ppt出示动画：小鸟家族要评比劳动之星，“劳劳”和“动动”两只小鸟不知道劳动是什么，于是他俩就飞出家门，来到了人类世界找“劳动”。

2.  感知劳动

主持人：同学们，你们认为劳动是什么？谁能来说一说

（预设：做家务、干活、工作……）

3.说说身边的“劳动者”

主持人：“劳劳”和“动动”还想知道做这些劳动的都有哪些人？你们能告诉它们吗？

（预设：环卫工人、农民伯伯、交警叔叔、建筑工人……）

主持人：这些劳动的人，我们就称之为“劳动者”。

4.观看视频

主持人：其实劳动不仅仅是付出体力动作的行为，脑力劳动也是劳动的重要组成部分。观看视频《劳动者的一天》，你还能发现哪些是脑力劳动者呢？

（预设：工程设计师、科学家、老师......）

5.小结

主持人：原来各行各业的人都在“劳动”，劳动是多样的，体力劳动和脑力劳动都属于劳动的一部分，将来社会对劳动还会有更明确的分工。目前在我们的整个学习阶段，我们需要付出的“脑力劳动”就是要在学习上勤思考、多动脑，同时我们也要付出“体力劳动”，做好值日和个人卫生工作，这样才能做一名全面发展的优秀学生。

【设计意图】通过小学生喜闻乐见的动画形式，导入主题，再通过短片欣赏，知晓劳动是有体力和脑力之分，进一步明确劳动的含义。

二、思辨探讨，增强劳动认识 

主持人：可是“劳劳”和“动动”好像又遇到了疑问，他俩在人类世界看到了一幕幕的情景，犯了难？让我们一起去看一看。

1.  小品表演《我到底该不该劳动？》

小品1：一群小学生唱着《劳动最光荣》的歌曲上场，边走边议论老师布置的家庭作业，回家后帮妈妈做一件家务，并把做事的经过用语言叙述出来。一个小学生回到家后，喊着要帮妈妈做事，要热爱劳动。可妈妈却说：你现在的任务，就是好好读书，将来当个科学家。做家务活，是家长的事，不要你管闲事。

小品2：一个孩子一边走一边唱，回到家里，手里拿着一个航模模型，高兴地喊着：“妈妈，我的航模比赛得了第一名！”妈妈迎上前来，不屑一顾地说：“只知道玩，你的考试成绩总是不能让妈妈满意。我看你呀，老这样玩下去，以后长大了，非去扫大街不可。”孩子表现出特别丧气的样子。

2.引发思辨，增强对劳动的认识

主持人：同学们，欣赏完刚刚的小品，结合自己成长的经历，谈谈你们对这些现象的看法，你觉得这样对么？如果你觉得不对，我们又该如何劝阻家长纠正这种做法呢？

（学生交流 ）     

主持人小结：这是家长们对劳动观念的扭曲，让孩子们失去很多享受劳动的机会。多多动手，多多动脑，这些劳动都会使人快乐！  

PPT放映出圆满的后果：

情景放映：

在另一个家庭中，孩子因为在家经常做家务，而受到长辈的夸赞，这样的劳动不仅使屋子变得更干净，孩子的身心也得到了发展；孩子由于经常在航模比赛中获奖，最终破格作为特殊人才被名校录取，创新的脑力劳动也促进人的成长。

主持人：你们看，任何认真劳动的人都将得到圆满的成果！老天不会亏待任何一个勤劳务实的人。

【设计意图】苏霍姆林斯基曾说过：孩子的智慧在他的手指尖上。但在孩子的成长过程中，劳动时间被无限剥夺了，随之劳动乐趣也没有了，有的甚至认为劳动是可耻的事，事不关己，于是劳动的意义被逐渐扭曲了。通过这个环节，再次让孩子认识到我们不能因为父母对劳动观念的异化，就弱化劳动的重要性，劳动的机会时时刻刻在身边。我们要积极参与到劳动中，享受劳动带来的喜悦。

三、寻找不足，唤醒劳动意识 

1.寻找身处环境的不足

主持人：通过刚才的交流，我们都知道了劳动能给我们带来快乐。那现在请大家来看看大屏幕上的图片，这些都是老师在不经意间拍下的。（图片内容：地面的纸屑、饭粒；桌椅的歪歪扭扭；课桌内都是没整理掉的垃圾和不整齐的书籍；卫生角的脏乱，笤帚、拖把堆在一起......）

2.集体交流感受

主持人：说说你喜欢这样的教室么？你觉得我们的教室怎样通过劳动才能保持干净整洁呢？

3.小组讨论，把好办法好点子记下来并交流。

4.分享劳动经验

主持人：同学们说得都太棒了，有了你们的这些小点子，我们班级的学习环境一定会有大大的改善！在我们班里其实有一位同学的黑板总是擦得又快又干净，我们请她来分享一下她的心得吧！听听她又有什么好办法呢。

（学生分享心得）

主持人：在我们班级，除了刚刚这位爱动脑的劳动之星，还有许多默默奉献的同学，他们可能是班长，是课代表，是劳动委员，是你的同桌......寻找你心目中最爱劳动的同学，竖起赞赏的大拇指，夸夸他们。

（根据课前准备好的赞美话语，学生发言。）

主持人：接下来请欣赏小组合唱《劳动最光荣》

【设计意图】通过多媒体展示身处环境的脏乱，让学生通过自己的眼睛去观察，去发现问题，反思自己劳动的不足。看到问题的存在，就会有解决问题的想法，再加上积极劳动还能得到夸赞，就更能激发出劳动的积极性，感受劳动带来的乐趣和价值感。

四、课后拓展，强化劳动习惯 

1.观察并记录：周末时父母在一天内做了哪些劳动？

2.制定一张周末劳动计划表并实施。思考：我们在家可以做哪些力所能及的小事？比如亲自整理自己的书桌、自己动手为家人做一道菜等。

3.班级内定期展示学生的劳动成果，互相分享喜悦。

【设计意图】这是从学校延伸拓展到家庭生活的劳动实践，督促孩子无时无刻都要进行劳动，践行劳动，用劳动教育来促进身心的健康发展。

班主任小结

高尔基说：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。是的，劳动能磨炼出坚强的意志，能培养出良好的品质，劳动更能丰富知识，发展思维。同学们，热爱劳动吧，用我们的大脑创造出无限的智慧，用我们的双手去创造美好的未来，为早日达成中国梦贡献自己的一份力量。