保持热爱，坚持不懈

                          ——读《好班是怎样练成的》有感

借着假期机会，我仔细阅读了《好班是怎样练成的》这本书，非常喜欢本书对“教育”的解读以及对班级建设的诸多见解。书中说到“教育”，是给自卑者以自信的力量、给自傲者以谦逊的警醒、给自强者以奋斗的激情。是啊，育人育心，教育应该让孩子不断发现自我，让他们懂得谦逊与包容、宽容与接纳，要通过教育实践去打开学生的思维，培养他们人的精神，引导孩子们树立一种正确的人生观、价值观和世界观。 

教育实践中，不顾孩子的“反馈”，违反教育规律，生搬硬套教育方法，一味地让教育功利心膨胀，“好心办坏事”，致使孩子厌学、叛逆、不愿承担责任等失败的教育案例并不鲜见。心中始终装着孩子，让他们被理解、被包容、被关爱等，决定着班级最终走向，也能让孩子始终处于快乐、有序、幸福之中，因此我们要根据孩子的“反馈”，做出相应的教育教学调整，通过孩子们喜欢的方式，不断丰厚孩子们童年生命的底色，用足够强大的光明面对抗未来成长路上有可能遇到的黑暗面。

爱是主动的“投入”活动，而不是盲目“沉迷”的情感。爱，是给予而不是接受。总梦想能够给孩子的生命打上一些底色，希望他们的生命能再丰沛些，无论是道德、情感、智力上，都能看得见的进步。尽管班主任工作有反复，只要能正确看待，慢慢等待，陪着他一起走，就能为孩子们引好路，点亮灯。

真正的教育，必须是建立于彼此的理解、信任、尊重之上，必是伴随着关爱、温情、润泽之意味。真正美好的教育，应该是唤醒人的自信。只有在这样的氛围里，才会有真正的“教学勇气”，师生才会有“无止境的相遇”，才会有共同朝向“伟大事物”的可能。“不去做，永远不知道它有多好；照着做，永远不知道它还可以更好。”在育人的道路上，我们不能一味的感动自己，在我们努力行动的同时，与孩子们一起共同创造幸福。

每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能欢喜你个这蕴藏着的美好与神奇，为孩子们插上自由飞翔的翅膀。阅读，就要读出自己的感受，读出与作者的共鸣，感受文字神奇的力量。通过阅读，学生能够认识自己、获取美好体验与感受的技能，为自己的生命旅程埋下一粒粒幸福的种子，一路向前，一路繁花！

电影启智，拓展视野。电影是一场心灵的盛宴，我们在育人的过程中，也需要注意开发课程资源，电影就是非常不错的资源。电影可以成为我们课堂的一种延伸，是阅读的另一种方式，也是思想互动的另一个平台。平时，我们应该根据实际教学情况，有弹性地安排观影时间，选择合适的影片，如《小王子》《狐狸和孩子》等，引领孩子们思考与感悟生命，带他们欣赏不一样的世界与风景。电影是一场温婉的救赎。在教学过程中，我们借助电影可以助力师生互动、共赏共讨、共写共悟，引领学生的思维向纵深发展。我们探讨“生死”“人性”“责任”“美好”“未来”等话题，把成长需要知道的，但是从课本上又无从寻得的，融进我们的教育教学过程当中，让学生从内心开始发生变化，邂逅优秀影视作品，在提高学生审美、鉴赏能力的同时，也能实现自我救赎。

一个个在爱的怀抱当中成长的孩子，却心中无爱，感受不到爱的存在，为什么？发人省心......我们要用恰当的方式告诉他们，他们生活在人们中间，要让孩子们意识到自己的身边有别人，意识到自己的行为可以为他带来愉悦，那么他会从幼年起就学着使自己的愿望符合人们的利益。长大了也不会自私自利。同时，要让孩子们心中有他人。从许多生活的细节入手，从学会关爱家人开始，培育孩子细腻的情感。如各种力所能及的家务就是很好的途径。要教孩子们体察情绪。越是会体察别人的情绪，孩子就越会关心别人，越会体贴别人，越会理解别人。否则孩子将是个利己主义者。任何讲解都不能够代替生活的经验，要以身作则，身体力行。

良好的师生关系，它不来自于仰望和俯瞰，而来自于平视里由衷的尊重、倾心的交流、真诚的唤醒与适切的提醒，来自于每一个日常生活的编制。借助生活的熔炉，适时播种，适时浇水，不断点燃和唤醒。我们奋斗的方向一定是让孩子们心底柔软，拥有悲悯的情怀和阳光的心态与豁达的心胸，同时要懂得自律和高度的责任。

 “教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”教师要做的事，教育应该做的事，便是唤醒孩子对知识的热爱、对生命的热爱。我们在引领孩子们认识生命、探索未知的同时，也要把精神能量传递给孩子，让他们既有能力获取幸福，也有能力创造幸福。