做好一面“镜子”
作为一名班主任，我们往往会对学生提出明确的要求：遵守纪律、认真学习、讲卫生……不知不觉中，我们成为了空喊口号的人，忘了自己也应该是行动的人。如果打个比方，那么班主任之于学生就是一面镜子——教师怎么做，学生怎么做。班主任不应当高高在上，而应当普普通通做一个好榜样。作为班集体的“灵魂”，班主任自身的形象必然与班级的精神风貌息息相关。
在董老师《以我“慧光”，照亮你的前程》一文中，给予我诸多启示，明晰作为班主任，如何打好自身这块铁，如何磨亮自我这块镜。“以言导其行，以慧润其心。”班主任应当以渊博的知识和开阔的视野，帮助每一位学生更好地走好人生的每一步。
一、塑形象，焕发专业魅力
学生见到教师的第一眼，就是老师的外在形象。衣着得体、体态端庄，是一位老师最基本的亮相要求。好的装扮会给人以亲切和蔼的感觉，不能蓬头垢面、衣冠不整，也不能过于标新立异，要给人一种积极向上的面貌。
在教育这条道路上，我们不仅要以外在形象展示我们的专业素养，更要用内在精神去影响和感染我们的学生。作为一名教师，我们首先要做到的就是时刻保持饱满的精神状态，以热情的态度迎接每一天的到来。这种积极向上的精神风貌，不仅能够激发我们自身的教学潜能，还能传递给学生，使他们充满活力地投入到学习中。
充满精神气的教师，具有强大的感染力。当我们对学生满怀热情时，他们会感受到我们的关爱和期待，从而产生强烈的学习动力。如此之下，学生们的自信心也会得到提升，他们会在面对困难时保持乐观的心态，坚信自己能够克服一切。而这样的信念，正是他们未来人生道路上最坚实的基石。
二、多阅读，锻炼思维能力
董老师在文章中这么写道：“我惊喜地发现，书中的案例似曾相识，有的就发生在自己的教室里。”世上的班主任有千千万，但遇到的问题无非那一些，与其花时间苦思冥想，不如先参考一下前人的经验，就会发现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。阅读能让我们穿越时空，与前人共同探讨相同的问题，思索教育中的哲学。阅读的过程中，总会有那么一刻，让我们产生共鸣；总会有那么一刻，会像董老师那样感叹道：“同样的问题，竟然有那么多种耐人寻味的处理方式。”
阅读，作为一种传承文明、传播知识的重要方式，是我们拓宽视野、提升自我修养的基石。“在阅读中，我慢慢地把‘厉眼’修炼成‘柔眼’和‘笑眼’。”这句话让我感触颇深。每当翻阅教育类书籍，探究其中教育方法之际，我都不禁为教师们展现的智慧所折服。他们始终温文尔雅，风度翩翩，以柔克刚，竭尽智慧以最人性的方式对待每一个孩子，用爱迎难而上，用心融化寒冰……就这样始终保持着初心，始终充满着希望。
在不断阅读的过程中，我们积累了丰富的知识，提升了自身素质。我们应当珍惜每一份阅读时光，让阅读成为人生道路上的一盏明灯，照亮前进的方向，帮助我们成为更加优秀的班主任。
三、勤写作，坚持文字长跑
文章里提到了一位优秀的丁老师，颇有教学心得，却不善写，只能说是“只识弯弓射大雕”。董老师对此深有体会，从此产生了“有了想法就写下来”这一想法。对此，我想到了自己，2023年我坚持了将近半年的日更写作，可在新的学期到来后因较为繁忙的工作迎来了“断代”，对我深感惋惜，新的一年已经到来，或许我应当有一个新的开始。
写作，贵在坚持，日积月累，必有所得。写作能力的提升并非一蹴而就，而是需要通过长时间的实践来逐步培养。只有养成每天写作的习惯，才能让我们的文字表达能力不断进步。尤记得我们初学语文，一个字一个字反反复复地写，力争写到最好，或许当时留下的只有枯燥与痛苦，但如今看来，满是收获。
在写作过程中，不断积累写作素材，避免“书”到用时方恨少。当我们仔细观察生活，发现与学生的相处过程中其实有许多的美好和感动，拥有了这样丰富的素材库，我们在写作时便能信手拈来，游刃有余。在教育教学的生活中，我们要多做有心人，将看到的、听到的、感受到的点点滴滴记录下来，为搭建写作这一座高楼添砖加瓦，只有积累得越多，写作时才能呈现出丰富多彩的内容。
四、多交流，贴近学生内心
人与人只有多交流，才能贴得更近，老师与学生也是如此。
一方面，我们要增加与学生交流的次数。在平时的管理过程中，班主任往往只会在班级出现状况时，与相应的学生进行针对性的交流，这种沟通方式虽然具有针对性，但缺乏预见性。换句话说，这种交流方式更多地是对问题的回应，而忽视了预防问题的发生。
为了更好地管理班级，我们需要将交流的触角伸向前瞻性更强的地方。为此我们要主动了解学生的需求，关注他们的兴趣爱好、性格特点等等。这样，我们才能在问题出现之前，提前做好准备并采取措施防止问题的发生。除此之外，我们要定期与学生进行交流，了解他们在学习、生活等方面的困扰，为他们提供及时的帮助和支持。这样既能增强学生的归属感，又能使班级氛围更加和谐。
另一方面，我们要重视与学生的沟通交流策略。首先，要秉持公平公正的原则，对待每一位学生都要不偏不倚、平等相待，不以成绩论好坏，不以美丑定善恶。在他们遇到困难时，要及时伸出援助之手，给予关爱和支持。其次，要善用鼓励的方式激发学生的潜能。多关注他们的优点，表扬他们在学习、生活等方面的努力和进步。我们要理解，鼓励不是溺爱，而是在学生遇到困难时给予他们信心和力量，让他们敢于面对挑战，勇于突破自我。此外，在面对班级出现的变故时，冷静与理性至关重要。当我们被学生的某些行为气得火冒三丈时，切记先冷静，不能大发脾气，在情绪激动时，往往只会做出后悔之举，百害而无一利。只有保持清醒的头脑，才能做出明智的决策。
做好一面“镜子”，做好一个榜样，“桃李不言，下自成蹊。”或许这才是我们应该追求的境界。