《跨学科写作教学初探——以一次周记为例》读书心得

江阴市城西中心小学 徐婷华

前段时间读了朱庆国的《跨学科写作教学初探——以一次周记为例》，与我现在探索的跨学科学习密切相关。作为一名班主任，同时又是一名语文老师，如果能够一举多得，同时培养学生的多方面能力，那何乐而不为呢？

在这篇论文中，我看大到了一次有益额的尝试。

作者提出：写作教学要基于学生现实需要、指向未来生活，尝试与其他学科写作任 务相结合，以周记为载体，实施跨学科写作。在学生真切的学习生活情境写作中发现问题， 设计合宜的教学策略进行有效指导，培养文体意识，帮助学生提升写作素养。

的确，写作能力的培养不能局限于语文课堂本身，我们需要融合多门学科。

从班主任的角度来看，培养学生跨学科写作的意识和能力是一项非常重要的任务。跨学科写作不仅能够帮助学生更好地理解不同学科之间的联系，还能提高他们的综合素质和创新能力。

我们要引导学生认识到跨学科写作的重要性。我可以在日常班会或者课堂讲解中，强调跨学科写作的意义，让学生了解不同学科之间的相互影响和渗透。

然后，我们要帮助学生掌握跨学科写作的基本技能。在写作教学中，我们要注重引导学生运用不同学科的知识和思维方法，培养他们的跨学科思维。

当然，我们要为学生提供跨学科写作的实践机会。作为班主任，我们可以结合学校或班级的实践活动，如科研项目、社会实践等，让学生亲身体验跨学科写作的过程。在这些实践活动中，给予孩子们充分的指导和支持，帮助他们将跨学科的知识和思维方法转化为具体的写作内容，提高他们的跨学科写作能力。

这是我接下来在班会课上要重点推进的项目。