《小鼓响咚咚》教案
教学内容:
唱 《小鼓响咚咚》
动 用现有的乐器为歌曲伴奏
教学目标:
1、学生能用活泼、亲切的情绪演唱和表演歌曲《小鼓响咚咚》，并能用自己的方式理解和表现音乐的强弱变化。
2、通过介绍小鼓，学生以看、听、奏的形式了解打击乐器鼓，并感受鼓的不同音色。
教学重难点：
1、学生能感受歌曲旋律并模唱准确。
2、学生能用小鼓和碰铃熟练地为歌曲伴奏。
教学过程：
一、节奏导入介绍鼓
师：小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，你们认识它吗？生答：鼓。真棒
师：一起来听一听它的自我介绍吧。一定要仔细听哦，一会小鼓要考大家的。
师边敲鼓边读边问：
3／4 x x x x ︱ x x x — ︱︱
我 是 古 老 ︱ 的 乐 器 —
动 物 皮 革 ︱ 做 鼓 面 —
木 头 用 来 ︱ 做 鼓 身 —
我 用 鼓 棒 ︱ 敲 鼓 面 —
我 就 会 唱 ︱ 咚 咚 咚 —
师：小鼓刚才的介绍和平时有什么不同吗？（生：按照节奏来念）
师：那现在小鼓要来考大家罗，仔细听。（师边敲边问）
什 么 用 来 ︱ 做 鼓 面 —？
相 同 节 奏 | 回 应 我 —！
师：你真聪明，小鼓的鼓面呀是用动物皮革做的。
什 么 用 来 ︱ 做 鼓 身 —？
相 同 节 奏 | 回 应 我 —！
师：对了，小鼓的鼓身呀是由木头制作的，你的节奏感真棒。
师：你们想来敲一敲小鼓吗？生答：想。请两个学生敲一敲（师做正确示范对比，及时纠正错误，敲鼓面中心，有弹性而明亮）
二、学习第一条节奏
师：小鼓，还想考考大家，瞧！它又带来了一条节奏。谁来念一念？
（出示谱子）3／4 x x x 0 ︱ x x x 0 ︱︱
Ti ti ta ti ti ta
（a）请一位学生试着来念一念，师边帮忙敲鼓打节奏边及时纠正，师示范正确念法。
师：你们看这是什么？休止符的时候需要念吗？那你们可以做什么动作来表现休止符？（出示图标）
（b）再请一位学生来试着念一念。
（c）大家一起念一念（师：1.。。2.。。3.。。1.。。2.。。起。。。）
师：谁想来按照这个节奏敲一敲这个小鼓？
师：老师发现很多小朋友都想敲一敲，可是老师只有一面小鼓呀，你们能想个办法吗？（我们可以把周围的什么当做小鼓）
师：请你们轻轻地蹲到椅子的后面（看看谁最安静），仔细观察老师是怎么敲的。
师：我们一起学一学。（来，把你的小手伸出来，握紧拳头敲一敲，1.。。2.。。3.。。1.。。2.。。起。。。）
师：谁敲得最最棒？谁想上台领一领？（请一个学生上台敲一敲）
师：为了我们的鼓声更加有气势，跟着音乐来敲一敲吧
师：我们的鼓声是为音乐伴奏的，不能盖过音乐声，所以要比音乐强还是弱一点？我们再来一遍。
三、学习第二条节奏
师：你们的节奏感真棒呀。
师：小朋友们请安静地回到座位上，瞧！小鼓又带来了一条节奏，你觉得下面哪种乐器更适合来敲一敲这条节奏？（师展示乐器音色让学生感受，生：碰铃，因为音长）
（a）师：（出示节奏）我们先请一位小朋友来念一念吧，看看谁最勇敢？
3／4 X — — ︱ X — — ︱︱
Ta — — ta — —
（b）师：哇，你念的真棒，这个节奏你掌握的很到位哦。来我们大家一起来跟着他念一念。
（c）师：那就继续请你用碰铃来敲一敲这个节奏吧。
师：你的节奏感真的很棒，但是我们这个三拍子的韵律感还可以更强一些，瞧，老师是怎么敲的？（师示范对比，三拍子律动做到位）
师：老师在哪一拍敲的？（生：第一拍）非常棒，观察很仔细哦。来，我们一起试一试，敲一敲。（没有碰铃的小朋友可以用什么动作代替？如，拍腿）（师：敲得真不错）
师：哪位勇敢的小朋友想上台领一领？接下来让我们跟着碰铃小乐手一起来敲一敲吧。
师：小朋友们敲的真好，加上音乐肯定更好听，让我们一起来试一试吧。（播放伴奏）
四、打击乐合奏
师：棒棒，你们真棒！碰铃说呀，它一个人敲真孤单，想邀请小鼓一起来合奏（出示二声部节奏）
师：小乐手们，我们一起实现它的愿望吧！先请一位上台领的小鼓小乐手，第一排第二排敲小鼓，第三第四排敲碰铃。
师：我们先小鼓来。。。。（练习）碰铃。。。。。（练习）
师：合奏是要两个乐器同时进行演奏。你们可以吗？好，我们一起来，1.。2.。起。。
师：（小乐手们合作的真不错）老师这里呀有一段音乐，小朋友们，你们能用小鼓和碰铃为它伴奏吗？好，我们一起试一试。注意一定要听好音乐来敲哦。（师播放音乐伴奏）
师：哇，你们敲得真到位，但是你们乐器伴奏的声音都盖过音乐啦，我们再来尝试一下吧。
五、模唱
师：刚刚我们伴奏的音乐呀真好听，老师想请小朋友们模仿小鼓的声音，用好听的“咚咚”声来唱一唱。
（师弹旋律，学生模唱）
师：小朋友们，请注意，我们发声的时候嘴巴里面要空空的，看老师发声“咚咚咚”（师示范），你们自己也试一试，这样是不是更像小鼓的声音了。我们就用这个咚咚咚，再来唱一唱这条旋律吧。（师弹琴生模唱）
师：嗯，这次小朋友们都变成了真正的小鼓，唱的非常的棒。
六、歌曲教学
师：这个旋律真好听呀，原来这就是今天我们要学的歌曲《小鼓响咚咚》，仔细听，歌曲里发生了什么事情呀？（师边律动边范唱后请学生说一说听到的内容）
1、学习第一段歌词
（a）师：对了，这个小鼓呀真聪明，能听懂我的话，我们一起也来夸一夸它吧。（师边律动边按节奏读第一段歌词）
（b）师：我们再加上音乐夸一夸。师、生跟着音乐伴奏边律动边读第一段歌词（播放第一段伴奏）
（c）师：这么有趣的歌词，要是能把它唱出来该多好啊？
（d）师：老师来唱谱，你们把歌词填进去唱。师唱谱，生跟琴填词唱 （坐姿、声音提醒）
（e）师：小朋友们背挺直，让我们的声音更像小鼓一样明亮有弹性。来，我们试一试，跟着老师接口唱，你们唱阴影部分，老师唱前面的。师生接口唱
（f）师：声音真有弹性，唱得真好听，来，我们完整唱一唱，看看谁最神气！（师弹琴生唱）
师：小鼓神气地唱着“咚咚咚”，你觉得哪一种声音更能表现小鼓神气的样子呀？是优美连贯的？还是明亮有弹性的？（师对比示范演唱）
（g）师：期待你们的表现哦，跟音乐唱。老师引导有弹性地唱。
师：老师从你们的歌声中感受到了小鼓神气的样子，那现在小鼓的心情是怎样的？生：开心。
师：那你觉得开心的心情应该用强一点还是弱一点的声音来表现呢？（屏幕显示f强）但是能不能很大声地吼呀？这样就不好听了，也不要忘了声音有弹性哦。
（h）生跟音乐唱第三遍，老师引导有弹性，强一点 师：哇，老师真的要好好表扬你们了，你们一下子就学会了呢，真聪明。
2、学习第二段歌词
师：听！现在又发生了什么？ （师边律动边用柔和的声音范唱第二段歌词，伴奏声音小一点）
师：你觉得老师歌唱的力度发生了什么变化？生：变轻了。哦，为什么呀？生：娃娃在睡觉。师：小鼓真懂事。
师：所以我们要唱轻一点，在音乐中我们把轻称为弱（屏幕显示p弱）。
师：你能用弱一点，轻柔的声音来念一念吗？
（a）生跟教师边律动边念第二段歌词（加音乐伴奏）
（b）师生一起边律动边唱第二段。师：我们加上音乐来直接唱一唱吧，不能把娃娃吵醒哦。
（c）完整唱 师：第一段是神气的小鼓，我们的力度要唱的。。。第二段是懂事的小鼓，我们力度要唱的。。。让我们完整的来唱一遍吧。（生跟琴唱，第二段钢伴弱一点）
（d）师：这一遍你们的强弱表现的非常好，如果加上动作的话，我们的歌曲就更生动了。让我们跟着音乐一起动起来吧。（师、生跟范唱边表演边演唱歌曲）
（e）师：接下来，老师要加深难度了，请你们尝试跟着老师合作唱一唱这个字母谱吧？（出示字母图形谱）（师生尝试接口唱旋律）
3、表现歌曲
师：刚才我们用歌声（出示歌唱娃娃）和律动（出示律动娃娃）来表现了小鼓，瞧，这个是什么娃娃？（出示演奏娃娃）那你肯定还想来当一当小乐手吧。还记得我们刚才为歌曲伴奏的乐器吗？生：小鼓、碰铃。（出示节奏）演奏娃娃们让我们敲起来吧！ 先练习碰铃。。。再小鼓。。。
师：下面我们来开个小小音乐会吧，你们是歌唱娃娃和律动娃娃，边唱边律动，其余的是演奏娃娃，第一排是小鼓组，第二排是碰铃组。三组表现歌曲。准备好，音乐会开始啰。（出示带乐器图形谱的完整歌谱）
七、拓展
1、音乐律动游戏
师：哇，你们的音乐会真热闹呀！瞧，老师还给大家带来了什么鼓？生：大鼓
师：小鼓的声音“咚咚咚”明亮而有弹性，那大鼓的声音是什么样的？我们一起来听一听（播放大鼓表演视频）
师：大鼓的声音“嗵嗵”低沉而又浑厚。
师：那我们一起跟着音乐试着敲一敲吧。（播放视频，师生一起进行奥尔夫音乐游戏）
2、展示其他种类的鼓
师：鼓家族的成员呀有很多，你还知道哪些鼓呢？
师：老师呀也给大家带来了一些鼓（课件出示架子鼓--也叫爵士鼓，是爵士乐队中十分重要的一种打击乐器、框鼓--是一系列手鼓的统称、凤阳花鼓--又称花鼓，起源于凤阳府临淮县、非洲鼓--属于土著民族的传统乐器广泛用于节庆场合）
师：你最想来敲一敲哪一种？（选择两种）
师：好的，我们跟着一起来敲一敲。（播放视频，师简单介绍生选择的鼓）
八、总结
师：今天我们学唱了歌曲《小鼓响咚咚》，当了一回小乐手为歌曲伴奏，感受了大鼓小鼓不同的音色。那下节课我们就要来学唱歌曲《大鼓和小鼓》，继续探索鼓的世界。今天这节课就上到这儿，再见。