大班数学活动：有趣的排队游戏

活动目标：

1. 通过排队游戏感受模式排序的特点。

2. 能用身体、动作、声音等方式创意各种模式的排序。

3. 在游戏中体验与同伴合作的快乐。

活动准备：

纸笔、黑板。

活动过程：

一、第一次排队游戏

1. 引导幼儿用男女生作为模式排序的元素进行排队。

小朋友们，今天我们要排一条有规律的队伍，有什么推荐？

2. 通过初次排队游戏，了解排队的规律，体验游戏中合作的重要性。

二、第二次排队游戏

1.把动作作为模式排队的元素进行规律的设计。

除了男生、女生可以来排队，还可以用什么方式来排队？

2.通过正反两个方向排队的方式，了解模式排序可以向两个方向延伸。

三、第三次排队游戏

1. 用不同的声音设计模式进行排队游戏。

这次，我们要加大挑战难度，不用男生、女生，不用动作，还可以用什么方式来排队？声音能用来排队吗？

2.我们一起来试一试，还可以邀请更多的好朋友要试试哦！

3.在游戏中体验较为复杂模式排序的特点。

活动延伸

刚才我们用男生、女生，动作、声音来排了有规律的队伍，还有你们说的，其实各种东西也能来排有规律的队伍，我们可以去教室里找一找，看看用什么能排出不一样的规律。

刘剑莺点评分析：

      活动优点：

①低结构材料的高效运用

本活动是属于一个低投入高产出的活动，它活动材料使用简单，那么在整个活动当中，教师能较好的让幼儿主动融入规律排序中，让孩子直观的去感受规律排序。

②活动环节的层次清新

同时这个活动层次非常清晰，通过男女动作声音的三个推进，层层深入引导幼儿，以儿童本位来进行有规律排序。

      活动建议：

在男女规律的排序以及动作排序的环节，教师和孩子的互动是比较和谐有效的，但是声音规律排序环节，可以发现对孩子们来说有一些难度，所以在第三阶段的过程当中，我们能看到张园老师一直带着孩子们在进行排序的体验，比如说图示的出示，包括声音游戏排序一直在老师的引导下完成的。那么，是否可以将活动环节进行改变和调整，第三环节的进行前可借助前面两个环节的经验来帮助孩子们做一个提升和推进，然后再让孩子们来进行设计，体现整个活动的积极与主动性。

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