指向“学—练—评”一体化的高中英语应用文写作探究
2024-09-21
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本文借鉴高中英语“三段七步”读思写整合教学模式，结合具体教学课例，探究高中英语应用文写作课堂“学—
练—评”一体化的有效路径。课例以建议信写作为目标，通过“读”“思”“写”三个阶段的活动对建议信的文体特征进行学、练、评，从而达成知识的学习理解、应用实践和迁移创新。基于本课教学实践，本文提出以下应用文写作教学建议：精“学”范文，聚焦文本特征，确定读写目标，促进学的高效输入；“练”“评”结合，应用文体特征，落实课堂目标，实现以评促学、以评促练，从而提升学生的应用文写作能力。
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