“以和为贵”课堂点评

在活动一探“和”之义中，先是从古籍中追寻“和”字的字源，探究“和”的本义和衍变的过程，让学生明白这个“和”的意思就是一种协调、结合。再积累交流有关“和”字的成语，引导学生进一步探究并归纳“和”含义的丰富。

活动二寻“和”之用，几位同学展开了故事接龙，分别选取了古今中外的故事，让大家在听故事中，感悟“以和为贵”的真谛。三位男生准备的情景剧表演《负荆请罪》更是活跃了课堂气氛，让同学们在欣赏中理解“和”内容之博大、意蕴之丰富。

其实“和”的思想不只体现在学生们分享的故事中，也渗透在我们的现实生活中，内涵是非常丰富的。小到个人修德养性，经营家庭关系，大到国家民族的融合、国际关系的处理等方面都有体现，所以说“和”的重要性和作用不言而喻。在人与人、人与自然的关系上，中国传统文化历来就主张平衡和谐，“以和为贵”是中国文化的根本特征和基本价值取向。“以和为贵”不仅体现在“和”，更表现在“贵”。

在活动三享“和”之美中，旨在让学生一起来读一读经典古籍中有关“和”的名言，享受它们带来的美的熏陶。现在想来单纯的读读名言只是最为浅显的一个方面，古往今来的“以和为贵”的人物事例，还有现实生活能展现“和”的思想和行为的人和物都是美的，都是值得我们每一个人去发现和欣赏。

其中有一句名言是孔子云：“君子和而不同，小人同而不和。”学生理解的不够深入，不能区分“和”与“同”的意思。我做适当的点拨，“和”是事物多样性的组含体，“同”是事物的简单同一。没有多样性事物的均衡，就达不到“和”的境地，不强求一致，不重复别人。只有在大目标不冲突的前提下，承认差异，包容差异，乃至尊重差异，才能化解矛盾，共存共荣。进一步引导学生要做个“和而不同”的人！

有学习就要有运用，联系综合性学习在语文试题中的呈现，所以在活动四学以致用，链接考题中，我设计了两道常考题型，一个是“创建和谐校园”的综合性活动，一个是口语交际。结合学生实际生活情景设置，让他们在做题中，再次得到提升，同时也希望他们能在自己的生活中真正做到“以和为贵”。

最后教师寄语：“和”，这是一个美好的字，渗透着深厚的文化底蕴，所谓家和万事兴，国和乾坤定，如果我们都能遵循“和”的原则，用自己的实际行动为自然，为社会，为世界，奉献出真正的爱与和，我们将会迎来一个如天籁般美丽祥和的世界。中华民族伟大的复兴梦也会早日实现的！这个设计是从情感态度价值观维度考虑的，目的在于弘扬中华民族的传统美德，希望学生能够先从自身做起，将以和为贵的思想融进他们的血液里，在不久的将来也能为社会、为国家做出自己的贡献。

部编版教材的选用，提高了对教师自身素质的要求，这让我深感难度增加，自己需要提高的地方还有很多。只有自己能够清楚课标要求，深入研读教材内容，使用先进的教学方法，才能培养出高素质的学生，才能提高学生的语文核心素养。