《金色花》教学设计

一、文本研读

《金色花》是一篇表现母子之情的散文诗，是印度著名作家泰戈尔《新月集》的代表作，他以“假如我变成一朵金色花”开头，由此展开想象写了一个机灵可爱的孩子与妈妈一天三次戏嬉的场面：在妈妈做祷吿时，悄悄地开放花瓣散发香气；在妈妈读书时，他将影子投在妈妈的书页上，让妈妈看书不伤眼睛；在妈妈拿了灯去牛棚时，他突然地出现给妈妈惊喜。孩子“失踪”了一天却始终和妈妈在一起。孩子的行为深藏着对妈妈的爱和依恋。从孩子对母亲的爱，和母子间的对话，可以想到妈妈对孩子的爱。本文以儿童特有的方式表达了对母亲的感情，篇幅虽然短小，但有完整的情节，人物在情节的发展中各显现其性格。

二、创意说明

本课的教学主要关注以下几点：1.学生的阅读习惯（不动笔墨不读书），朗读能力的培养2.从简单的故事中读出深刻的内涵3.通过比读、填词等活动品读金色花的内涵。4.联系生活，感悟母爱，学会感恩。

三、教学过程

（一）导入

（二）真情朗诵——感受美。

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读文章，扫清字词障碍，读准字音，读准节奏。

【初读结束，教师对学生的朗读方式和阅读习惯进行评价。

正确的做法是：先标段号，然后大声朗读，再把不会读的字做好记号，查字典注音，最后是画出自己阅读过程中觉得好的，或者有疑问的地方。】

2.本文的内容就是写一个孩子想象自己变成金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”的游戏。

圈画文中关键词句，想一想，我变成金色花后做了什么呢？尝试用“当妈妈__________时，我就________________”的句式来表述。

明确：当妈妈去祷告时，我就开放花瓣散发香气。

      当妈妈在阅读时，我就在书页上投射影子。

      当妈妈到牛棚时，我就又变回孩子求讲故事。

3.选择自己喜欢的一幅画面，展开想象，用自己的语言描绘出画面。

小结：借着同学们刚才的描绘，我已经想象出一幅幅温馨、美好的画面，那么这是一朵怎样的金色花呢？让我们一起品读语言，读出金色花丰富的内涵。

（三）品读文章——欣赏美。

1.对比朗读下列几组句子，仔细体会课文中“妈妈”与“我”对话时的语气和情感。（原本这是第一板块的活动，第三稿把它调换到第二板块）

（1）（原文）你到哪里去了，你这坏孩子？（重在问，着急，又惊又喜，嗔怪）

（改动）你这坏孩子，你到哪里去了？（重在责备）

（2）（原文）你到哪里去了，你这坏孩子？

（改动）你到哪里去了，你这坏孩子！

（3）（原文）我不告诉你，妈妈。

（改动）我不告诉你！妈妈！
（他不想让妈妈知道自己曾做过的事，自以为得意；但又希望妈妈明白自己曾做过的事——那是他的杰作。改为感叹句后，就变成绝对不想让妈妈知道了，不符合孩子的心理。）

总结：妈妈的焦急、惊喜、嗔怪，“我”的撒娇、得意，俏皮，都体现出了“我”和妈妈的亲密和我们之间纯洁的爱。一样的意思，换一下语序、改一个标点，表达的效果就大不一样，我们以后写作的时候也要所注意这种细节上的精雕细琢。

2.填词游戏，说一说你读出了怎样的金色花。

（1）我_______地在那里_____笑，却一声儿不响。

（2）我要_______开放花瓣儿，看着你工作。

提供一些词语进行比较，如，“高兴”“大笑”“尽情”……

预设：神奇

调皮

贴心。

小结：我变成一朵金色花，不只是为了好玩。是为了可以时刻关注妈妈，能始终和妈妈在一起。并且孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他想瞒着妈妈，以儿童特有的方式表现对妈妈的爱。

（四）走进生活——抒写美。

孩子怀着一颗感恩的心，愿意化作一朵圣洁的金色花，悄悄地爱着母亲，带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜，贴心而富有想象力的我们呢？将以怎样的方式回报母亲，为爱你的母亲做点什么呢？请以“妈妈，假如我变成了……，当你……的时候，我要……”的句式，说说你回报母亲的方式吧！

妈妈，假如我变成了_____________

当你________________

我要_______________

我要变成一股清风抚摩着你；我要变成水中的涟漪，当你沐浴时，把你吻了又吻。

我要变成一个梦儿，从你眼皮的微缝中，钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时，我便如闪耀的萤火似的熠熠地暗中飞去了。

                                —— 泰戈尔《告别》

（五）课堂小结

（六）板书

       金色花  

          泰戈尔

调皮

象征    神奇        纯洁   爱

贴心

依恋