《女娲造人》简案

新桥中学 谈科

一、导入：

今天我们一起来学习《女娲补天》，这是一篇自读课文，上课之前，老师想问问大家关于自读课文，你有什么学习心得。

二、速读课文，概述课文

快速阅读课文，请你简单的概括这篇神话的故事情节。

要求：速读文章，争取在3分钟内读完课文，阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键字词带动整体阅读，提高阅读速度。

三、术语点评，研读课文

过渡：接下来，看看大家的语文能力怎么样，老师给大家一些常见的语文术语，看看大家的文学欣赏能力。

1、  术语解读

听到术语这个词是不是觉得很高深，那什么叫术语？

在咱们平时学习时都用过，比如，在写作文时，作文的开头一段一般我们要做到开门见山，开门见山就是术语。在学习《秋天的怀念》时，老师肯定会问大家文章塑造了怎么的母亲形象。塑造人物形象也是术语。在学《咏雪》时，老师会让大家概括故事的主要情节，故事情节也是术语。

术语就是欣赏文学作品中运用的一些约定俗成的专用词语。

2、  范例解读

故事情节

课文中女娲因为孤独而想要添加东西，因为看到水面中自己的样子而照着自己捏出人形，因为疲劳而用枯藤造人，最终想出分成男女，延续后代（联系课文）。这样写，使得故事环环相扣，层次分明的叙述了女娲造人的过程，表现了神话故事情节神奇又合理的特点。（术语点评）

3、  出示术语

   故事背景      想象（巧合  夸张）     人物形象

（1）      故事背景

指导阅读，关注重读和语气轻重变化。

如果你是生活在这样的空间之中，你会有怎样的渴望？

你的渴望也是神话创作者的渴望。

引出神话的理解：“神话表现了古代人们对理想生活的追求。” 明确神话具有时代性。

（板书：时代性）

（2）      想象

请你找找文中有多少处巧合？哪些内容用到了夸张的手法？

明确：神话故事具有丰富的想象力，运用巧合和夸张的手法，使得神话趣味盎然，充满神奇的意味。

（板书：神奇性）

（3）      人物形象

女娲是神，还是人？

明确：女娲是位神通广大、无所不能的神，但她更像一位可爱活泼的少女、慈爱勤劳的母亲，兼具了神性和人性，人物就生动形象了。

（板书：生动性）

四、总结小评，神话知识库

神话是远古人类对于所观察或所经历的不可理解现象的非科学解释，往往神化了生活中的现象。神话故事中往往有着鲜明的人物形象，生动有趣的故事情节，故事读来离奇却又合理。同时神话故事也是反映了当时时代人民的思想诉求。