阿长与《山海经》教学设计

导入：这个标题常常被读错，读成阿长（zhǎng）与《山海经》。

明确：阿长的长是指身材的长短，所以读音念（cháng）。鲁迅告诉我们阿长并不身材高大，反而黄胖而矮，之所以叫阿长是补了以前的“真阿长”的缺。从这个称呼中我们可以发现阿长身份卑微地位低下。
对于我的保姆，鲁迅有好几种称呼。明确：三种称呼——“阿妈”是幼年鲁迅对保姆的昵称，“长妈妈”是同辈人“似乎略带些客气”的称呼（不是真正的尊重和客气），“阿长”是祖母长辈对她的称呼，也是童年小鲁迅憎恶她的蔑称。可见称呼的背后能传达出很多隐含的情感态度。

解题一：阿妈与《山海经》

老师考考大家，当阿长给我买回了《山海经》的时候，我最可能脱口而出的称呼是？

活动一：根据鲁迅的动作，补全与阿妈的对话。

过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

补：我-----地说：“--------------。”

预设：补神态的过程中，分析霹雳、震悚。

补语言：崇拜、感激感谢。学生回答中可能有“居然，竟然”

明确：居然背后是鲁迅的意料之外。

（分析两个“也”，说了也无益；也就都对她说了；但）

所以“三哼经”背后是鲁迅的灰心无心。

但是阿长靠着她伟大的神力给我买回来了。这让我对阿长产生了新的敬意，因为别人不肯做，或者不能做的事，她却能够做成功。
（别人有可能指的谁？回扣《朝花夕拾》，可能是远房表叔、父亲、寿镜吾先生。）

活动二：补留白：探究伟大的神力的核心。

对于没有什么文化的阿长，连《山海经》的名字都说不准确，只是用有画儿的“三哼经”来形容。文章并未直接描写阿长买山海经的过程。请你想象阿长与店员的对话。

你想要演绎出阿长买山海经的过程是怎样的？预设：艰难。

1）是阿长的敏感细心。

2）是阿长的恒心真心。

总结：阿长善良质朴，真诚待“我”，关心“我”，想着办法帮“我”买书，身上既有普通劳动者的淳朴，更有母性的光辉，宠“我”，爱“我”。最终指向是阿长对鲁迅的爱。

没什么文化的阿长竟为年幼的“我”买来了别人不肯买或不愿买的《山海经》，用这本书来衬托出阿长粗中有细、真诚的性格特点。（衬托关系）

解题二：阿长与《山海经》

那么文章标题能否改为阿妈与《山海经》？

明确：文章中不只记录了阿长给我买山海经这一件事，作者对她的情感态度也是摇摆不定的。

活动一：补称呼。

1、虽然背地里说人长短不是好事情，但躺使要我说句真心话，我可只得说：我实在不大佩服她。（阿长）

2、但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。（阿长）

3、但是她懂得许多规矩；这些规矩，也大概是我所不耐烦的。（阿长）

4、然而我有一时也对她发生过空前的敬意。（阿妈）

5、这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。（阿长）

6、但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。（阿长）

我摇摆的情感背后，却能看到阿妈情感的坚定。请找出具体的支撑的细节。

活动二：破译鲁迅的语言密码：

试着将“但”分类。（不知道怎么做充分）

解题三：长妈妈与山海经

1、大家有没有发现，阿妈、阿长都是我什么阶段的称呼？——童年

文中有没有鲁迅称她长妈妈的段落。明确：第一小节和最后两小节。——成年鲁迅

2、我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。（忽略的愧疚）我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

比读文章的首尾句。

首：长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。尾：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。

明确：之前是作者介绍，之后饱含对长妈妈的情感。

3、比读现义：仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

仁厚黑暗的地母，愿在你怀里永安她的魂灵！

追问：一向很“硬”的鲁迅为什么加上一个很“软”的语气词“呵”字呢？

明确：阿长天性的淳朴善良，为人的仁厚，对“我”的慈爱关心，让“我”多年后仍念念不忘。而童年时我对她种种不理解乃至各种不屑和无礼，都让成年后的“我”深深愧疚。

4、如何理解“永安”一词？

明确：“永安”的祈愿背后是阿长的不安。阿长地位卑微、身世不幸，又深受封建社会思想影响，这是她作为小人物的无奈。她荒诞可笑的背后，是一种苦难和希冀，她日子过得如此坎坷，却依旧选择坚守善良，发自内心的关爱我，她这辈子太不安了，所以元旦顺顺溜溜才对她如此重要。

5、写作背景穿插：鲁迅在《朝花夕拾·小引》中提到，《阿长与〈山海经〉》是他“流离中所作，地方是医院的木匠房”，当时的鲁迅正遭受北洋军阀当局和各种敌对势力的迫害。鲁迅为什么要写这样一个人？（怀念和赞美；汲取力量；启蒙老师）渴望寻找生命的“闲静”，以抵御这样的“纷扰”，因此思归童年中重要的人事物，聊以慰藉。成年鲁迅写这篇文章，或许就是在感激这个没有文化的那么多缺点的启蒙老师。

解题四：回扣标题：阿长与《山海经》

长妈妈这个称呼带着成年鲁迅包含的深情，为什么不能改成长妈妈与《山海经》？

明确：回忆性散文、双视角。

遇到的问题和困惑：

1、鲁迅这几句的语言密码。鲁迅独特的言语方式到底是什么，无法分类讲透彻。

2、长妈妈即阿长，阿长即长妈妈，这个比读有没有必要，我捋不清中间的逻辑。我换成了首尾句的比读。

3、先从阿妈切入，再到对阿长的憎恶。会不会不太符合欲扬先抑的写作手法。从情感再回到事件，总感觉不太符合散文的教学逻辑。