各美其美，美美与共

——2024年黄慧名师工作室活动计划

一、指导思想：

 以人为本，遵循名师成长规律，按理论与实践相结合、自主与交流相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在学习、思考、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培养名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、价值认同（工作室宗旨）

【宗旨】研究的平台，成长的示范，凝聚的核心

【理念】

突出一个“主题”，即“教师专业成长”，争当科学发展的“人师”、学养丰厚的“经师”和人民满意的“名师”。

立足一个“转型”，即“课堂教学转型”，重构课堂模型，凝练教学特色、优化教学行为、提升课堂品味。

优化两项“行动”，即“研究推进”“学术支撑”通过共读提升学养，透过研究推进转型，援引学术丰厚课堂。

【认同】

★在这里没有职位，只有学术和专业。

★想做优秀的人，必定要比别人多付出很多。忙碌是前进之路上的必然。

★在这里我们每个人都不是接收者，旁观者，而是工作室活动的参与者、建设者。

★这是我们共同的工作室，各美其美，美美与共！

【导师信念】

为每一位成员成长着想

为每一位成员进取谋划

为每一位成员收获祝福

以每一位成员成功为荣

三、具体安排：

1.阅读。

这一年，期待每位老师多读一些书。读的书，可以读工作室发的书，也可以读自己选择的书，可以是英语教育方面的书，也可以是其他内容的书。具体说，阅读内容：

阅读教育类、非教育类的各种书籍：

阅读教育报刊：

推荐《江苏教育》《中小学外语教学研究》《小学教学研究》《小学教学设计》《教育研究与评论》，其中除了《中小学外语教学研究》，其他我都可以推荐）；⑶阅读我们工作室微信公众号中的推文（欢迎转发与更多的老师分享）

工作室每次集中活动，我们都安排专门的时间组织读书交流会。谁和大家交流，我们在交流会前抽签确定。请每位老师每次都要做好读书交流的准备。

2.研究。

请四个组，在召集人的带领与组织下，围绕本组的子项目专题，开展由课堂展示、专题讲座、沙龙研讨等组成的不少于半天的研讨与展示活动

围绕“核心素养下的阅读策略研究”、“小学英语绘本教学实践性研究”、“学生视野中的小学英语问题”，课内课外都可以，进行小专题研究，项目引领：

如何在阅读教学中使用“结构使用图”

如何设计阅读活动帮助学生深入理解文本

如何在阅读教学中丰富学生的学习体验

如何设计问题链帮助学生建立思维路径

如何在阅读中引导学生主动提问

如何将绘本阅读和常规教学结合

如何让家长走进孩子的英文绘本阅读

5个子项目及分组：

第一组：刘菲 陈丽吉 朱虹 陆艳 缪庆亚  

第二组：顾丽娜 钱晨晨 周雯菁 叶佳

第三组：陈晶 吴凯迪 谢沁辰 卞荟茜 张丽

第四组：颚燕 陶宇洁 刘文婷 闻敏

第五组：陈莲 李君 徐菁 凌蓉蓉

备注：第一位的老师是各组的组长，总负责：汤骁洁老师。

要求：每组5人，每人至少上一节课或做一个讲座，并与工作室内其他组的老师进行互动研讨。具体活动如何开展，由各组进行设计。

3.写作。

每位工作室成员这一年内完成工作室微信公众号的推文，不少于2篇（我工作室2024年度，集中研究“核心素养下的阅读策略研究”“小学英语绘本教学实践性研究”“学生视野中的小学英语问题”，大家可以撰写此类文章，通过在教室、课堂等一线对学生学习的近距离的观察，记录学生英语学习的故事。三篇推文中，“故事”至少要有一篇。对照的“四个一”：一节课，一个故事，一篇文章，一个讲座。请每位老师早计划，早行动）

论文：积极撰写论文，每人都要有发表或者获奖。需要在高级别的杂志上发表的老师，认真撰写。

4.外出学习

5.邀请名家

各位工作室老师，在工作室活动中，我们每个人都不是接收者，旁观者，而是工作室活动的参与者、建设者。

这是我们共同的工作室，让我们携手同行，让美好发生！

附1：研究活动安排表：【每月最后一周的周二下午】

附2：工作室分工：

通讯文稿组：负责每次活动报道撰写。

资料整理组：收发资料，做好工作室活动过程性资料的整理收集等工作。

宣传网络组：负责工作室网站的资料及时上传与维护，微信公众号的制作和及时推送维护，以及工作室的其他宣传工作。

后勤协调组：活动场地，会议协调等工作及其他。