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推荐文章：“活教育的中心是儿童”——陈鹤琴儿童本位价值取向探析

文章作者：尤敏

文章来源： 中国知网

文章发表杂志：《早期教育》2024.03

【文章简介】

作为中国幼教之父，陈鹤琴在实践探索中形成了大量理论文本，本研究将其系统梳理之后，形成"陈鹤琴学前教育理论文本语料库"，对其进行质性分析发现，陈鹤琴学前教育思想呈现出一种以"生活""兴趣""经验""需要"四个关键词为表征的儿童本位价值取向，旨在追求一种立足儿童生活、基于儿童兴趣和经验、满足儿童需要的学前教育。"生活""兴趣""经验""需要"分别为陈鹤琴儿童本位取向的价值依归、价值线索、价值遵循和价值源泉，其背后是对儿童存在之主体性的价值关照，与传统幼教"成人本位"相对立，旨在发现儿童，并以儿童的价值需求为核心重构教育图景。

【推荐理由】

陈鹤琴先生的“活教育”对于我们每一位幼教人来说，都是再熟悉不过了。但我们往往在阅读只言片语中，对陈鹤琴先生的“活教育”思想挖掘得不够深入，理解得不够透彻。本文在查阅了大量陈鹤琴先生的理论文本资料，结合杜威、陶行知、张雪们等教育家的教育理念和思想解读，总结归纳出陈鹤琴先生的学前教育思想，即以"生活""兴趣""经验""需要"四个关键词为表征的儿童本位取向的价值依归、价值线索、价值遵循和价值源泉。通过阅读本文，让我们更加明晰陈鹤琴在实践探索中形成的儿童本位价值取向。

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