读《职业教育课程与教学论》

江阴中专   江琴

机缘巧合，一次校本培训的专家推荐了汤百智老师的《职业教育课程与教学论》，建议认真品读以了解职业教学课程及教学的相关精髓。在深入研读《职业教育课程与教学论》后，我对于如何在职业学校中有效实施计算机课程教学以及教学资源建设有了更为深刻的理解与体会。

《职业教育课程与教学论》一书不仅系统阐述了职业教育课程的理论基础、设计原则与实施策略，还特别强调了实践教学、技能培养与行业需求对接的重要性，这对于指导计算机这类技术性、应用性极强的课程教学具有重要意义。以下是我从课程教学与教学资源建设两个维度收获的几点感悟：

一、计算机课程教学的创新与实践

1.以学习者为中心的教学设计：书中强调，职业教育应紧密围绕学生兴趣、能力等特点及未来职业需求展开。在计算机课程教学中，这意味着我们需要设计更多贴近职业岗位情境的项目式、案例式教学任务，让学生在解决实际问题的过程中学习数据分析与采集、编程语言、操作系统、网络安全等理论知识，同时培养他们的逻辑思维创新能力和团队协作精神。通过“做中学”的方式，激发学生的学习兴趣，提升学习成效。

2.强化实践教学环节：计算机课程尤其注重动手能力。因此，在教学设计中应大幅增加实验、实训课时，确保每位学生都有足够的独立实践机会。通过模拟企业环境、参与真实职业项目或举办技能大赛等方式，让学生在实践中掌握技能，积累经验，为将来的就业打下坚实基础。

3.融合人工智能，创新教学手段：利用现代信息技术，如在线教育平台、虚拟仿真软性、智能教学系统等，可以极大地丰富教学手段，提高教学效率，例如，通过泛雅平台搭建课程教学平台，利用平台数据及时掌握学生的过程情况；通过录制微课视频供学生预习复习，利用在线编程平合进行编程练习与自动评测，利用大数据分析学生的学习行为，实现人性化教学等。

二、教学资源建设的收获

1.构建模块化教学资源库：根据大数据专业的课程体系，构建涵盖基础理论、专业技能、项目实践等多个模快的教学资源库。这些资源应包括但不限于教材、课件、实验指导书、视频教程、项目案例、习题库等，以便于教师灵活组合使用，满足不同学生的技能和考证提升等多方面的学习需求。

2.强化校企合作，共享优质资源：加强与行业企业的合作，引入企业真实项目案例、技术标准和认证体系，共同开发教学资源。同时，邀请企业专家进校园授课或举办讲座，让学生直接了解行业前沿动态和岗位技能要求，促进教育与产业的深度融合。

3.注重资源更新与维护：随着技术的快速发展，计算机领域的知识更新迅速。因此，教学资源库需要定期更新，确保教学内容的时效性和前沿性此外，建立有效的维护机制，鼓励师生参与资源的贡献与评价，不断优化和完善教学资源体系。

粗浅学习《职业教育课程与教学论》一书，丰富的理论支持和实践指导使我深刻认识到在职业学校计算机课程教学中，既要坚持以学习者为中心的教学理念，又要注重实践教学的加强，同时积极构建和完善教学资源体系，以适应行业发展的需求，培养更多高素质的技能型人才。