江阴市吴懋刚名师工作室三年建设规划

一、指导思想

全面贯彻落实《关于开展江阴市教育名师工作室建设的意见》（澄教发〔2014〕129号），根据《关于开展第三批江阴市中小学名师工作室和首批名校长工作室建设工作的通知》（澄教发［2023］31号）文件要求和江阴市中小学名师工作室年度考核评估要求，进一步发挥名师的示范引领作用，促进我市职业教育计算机专业教师队伍素质不断提升，为绘写江阴“大格局教育”作出贡献。

二、工作目标

（一）加强工作室品质建设，打造具有凝聚力、影响力的学习共同体，帮助全体成员提升师德修养，提高专业教学、课程建设、教科研等方面的综合素养，助力全体成员的专业发展。

（二）创建计算机学科名优教师的孵化器，结合每位成员的特点，合理规划其职业生涯发展，探索职业学校计算机教师课程教学、技能比赛、职称晋升等方面专业提升的实践路径，不断完善名师工作室运行的各项制度。

（三）进一步探讨职业学校计算机课程教学的特点和规律，探索适合职业学校学生特点的计算机类课程教学方式，培育新一代信息技术人才和优质的大数据技术专业人才，为学生综合素养提升贡献力量。

三、主要任务

名师工作室将主要通过阅读、教学实践、技能提升、教科研搭建方面学习平台，构建职业学校计算机教师学习共同体。具体包括：

（一）阅读文献，夯实教育教学理论基础

结合计算机学科特点，围绕成员的专业发展，开展专著等文献阅读分享交流活动。读书笔记、沙龙研讨等形式，通过每学期至少要读一本教育著作，撰写一篇读书随笔，做一次研讨交流等形式，促进每个成员多读、多思、多悟，丰富成员的精神内涵。

（二）躬耕教坛，提升课堂教育教学能力

在做好各项日常教育教学常规工作基础上，结合职业学校学生及课堂教学特点，开展形式多样的教学品质提升活动，重点提升上课、评课、赛课成效。鼓励研究职业学校计算机课程教育的改革趋势和前沿动态，投身“三教”改革，通过集体备课凝聚学习共同体智慧，同课异构展现各美其美、听学评课互学互诊美美与共，鼓励成员每年进行校级、市级公开课展示；鼓励教师学习研究省市职业学校教学大赛成果，积极组团参加教学比赛，以赛促学，以赛促进，促使成员迅速成长蜕变。

（三）拓展技能，提升专业综合技能素养

省市技能大赛以提升职业院校师生技术技能水平、培育工匠精神为宗旨，是对职业学校师生专业技能水平的检验。鼓励成员积极参与校现有的物联网、移动应用开发等技能社团日常学习和训练，积极参与省市技能竞赛，以赛促学，掌握专业新知识和技能，为课程教学及时更新自我储备，鼓励成员参加或指导学生参加市级技能竞赛，以提升“岗课赛证”综合育人能力。

（四）研学并济，投身教育教学课题研究

聚焦当前职业教育“产教融合”及计算机教学的热点和难点，结合自身教育教学研究实践，积极申报课题，尝试独立申报省市级课题或核心参与课题研究，熟悉课题申报、立项开题、中期检查、课题结题等环节要点，提升自身教育科研实践能力；鼓励成员积极撰写教学论文，梳理和总结教育教学研究成果。

四、研修要求

三年内，工作室成员要积极参与工作室各项活动，主动完成各项任务，不断提升专业发展能力。工作室成员具体研修要求见下:

1.每学期至少阅读1本教育专著，撰写一篇读书笔记，积极参加读书研讨活动并分享交流。

2.每年至少上好1堂校级以上的公开课，开课后能及时反思改进，听课10节并有效的听评课交流。

3.每个成员三年内至少参加一次市级以上教学比赛或技能竞赛，争取好成绩。

4.每个成员每年至少完成1篇具有一定质量的教学论文，在省级以上刊物发表或省级以上获奖论文。

5.积极参与工作室的课题研究，每个成员三年内至少主持一个江阴市级及以上学科教学课题的研究。

6.力争作1次专题讲座，分享教育教学心得或教学主张。

7.及时上传自己相应的材料，积极参加各类培训或研讨交流活动。

8.每次能准时参加工作室活动，并能积极发表自己的见解。

五、工作保障

1.物资保障。争取每学期获得一定的财力物力投入。

2.激发学员热情。充分调动工作室成员的积极性，尽量发挥每一位学员的潜在能量。

3.强化过程管理。设置并运行专项的计划、督导、评估、检查和反馈。

4.邀请专家指导。聘请教授、优秀的学科教师等导师为工作室指导工作。