《与幼儿一起主动学习》读书笔记

敔山湾实验幼儿园 卞莹

主要观点：

一、学前儿童主动学习关键发展指标的建构：

1.主动性维度：

兴趣与好奇心：幼儿对周围的事物、现象表现出浓厚的兴趣和好奇心，愿意主动去探索、观察，例如幼儿会主动关注花园里的花朵、昆虫等，不断提出问题。这是主动学习的源动力，推动着幼儿不断去发现新的知识和信息。

自主选择与决策：在学习和活动过程中，幼儿能够根据自己的喜好和需求自主地选择学习内容、活动方式及合作伙伴。比如在区域活动中，幼儿可以自主选择去建构区搭建积木，还是去阅读区看书，并且能够决定如何搭建、看什么书等。

2.学习方法维度：

计划能力：幼儿开始具备制定简单计划的能力，能够对自己接下来要做的事情有一个初步的规划，如在进行绘画活动前，幼儿会思考自己要画什么、用什么颜色等，并形成一个简单的绘画计划。

问题解决能力：当遇到问题时，幼儿能够尝试运用自己已有的经验和知识去解决，而不是立刻寻求成人的帮助。例如在玩拼图游戏时，幼儿会不断尝试不同的拼图方法，直到完成拼图。

反思能力：幼儿在学习活动结束后，能够对自己的学习过程和结果进行反思，总结经验教训。比如幼儿在搭建完积木后，会回顾自己搭建的过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

3.社会互动维度：

合作能力：幼儿能够与同伴进行有效的合作，共同完成学习任务或游戏活动。在小组活动中，幼儿能够分工合作，互相配合，共同解决问题，如一起搭建一个大型的积木建筑。

沟通能力：幼儿具备良好的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法、感受和需求，同时也能够理解他人的观点和意见。例如在讨论故事内容时，幼儿能够积极发言，表达自己对故事的理解，并且能够倾听其他幼儿的观点。

二、教师支持策略：

1.环境创设方面：

提供丰富的学习材料：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，提供多样化的学习材料，如积木、图书、拼图、科学实验材料等，满足幼儿不同的学习需求，激发幼儿的主动学习兴趣。

创设开放的学习空间：打造开放、自由的学习空间，让幼儿能够自由地探索和活动。例如设置多个活动区域，如建构区、阅读区、美工区等，让幼儿可以根据自己的兴趣选择活动区域。

2.教学方法方面：

启发式教学：教师在教学过程中，应采用启发式的教学方法，引导幼儿主动思考、探索，而不是直接告诉幼儿答案。例如在科学活动中，教师可以提出问题，引导幼儿通过实验、观察等方式去寻找答案。

游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让幼儿在玩中学、学中玩，提高幼儿的学习积极性和主动性。例如通过角色扮演游戏，让幼儿学习社会交往技能和语言表达能力。

3.评价反馈方面：

过程性评价：关注幼儿的学习过程，而不仅仅是学习结果。教师要及时观察幼儿在学习过程中的表现，如参与度、专注度、合作能力等，给予幼儿及时的反馈和评价。

鼓励性评价：以鼓励、肯定的方式为主，增强幼儿的自信心和学习动力。当幼儿取得进步或有良好的表现时，教师要及时给予表扬和奖励，让幼儿感受到自己的努力得到了认可。

4.家园合作方面：

与家长沟通交流：教师要与家长保持密切的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，同时向家长宣传主动学习的重要性，指导家长在家庭中培养幼儿的主动学习能力。

开展家园共育活动：组织家长参与幼儿园的活动，共同促进幼儿的主动学习。例如开展亲子阅读活动、亲子科学实验活动等，让家长和幼儿一起学习、探索。

感悟：

在阅读《与幼儿一起主动学习：学前儿童主动学习关键发展指标的建构及教师支持策略研究》这本书后，我深受启发，对学前儿童的教育有了更深刻的认识。

这本书强调了学前儿童主动学习的重要性。主动学习意味着幼儿积极参与、探索和发现，而不是被动地接受知识。通过主动学习，幼儿能够发展各种关键能力，如问题解决能力、创造力、批判性思维和合作能力。这让我意识到，我们不能仅仅把幼儿看作是知识的接受者，而应该激发他们的好奇心和探索欲望，为他们提供丰富的学习机会和环境。

书中详细阐述了学前儿童主动学习的关键发展指标。这些指标包括好奇心与兴趣、主动性与坚持性、问题解决与创造力、合作与交流等方面。通过了解这些指标，我们可以更好地观察和评估幼儿的学习进展，并有针对性地提供支持和引导。例如，如果发现幼儿在问题解决方面存在困难，我们可以提供更多的问题情境和挑战，鼓励他们尝试不同的解决方法。

教师在支持学前儿童主动学习中起着至关重要的作用。书中提供了许多实用的教师支持策略，如创设丰富的学习环境、提供适当的挑战、鼓励幼儿提问和探索、给予积极的反馈等。教师应该成为幼儿学习的引导者和支持者，而不是主导者。我们要尊重幼儿的兴趣和选择，为他们提供自主学习的空间和机会。同时，教师还应该与家长密切合作，共同促进幼儿的主动学习。

此外，这本书还强调了观察和记录幼儿学习过程的重要性。通过观察，我们可以了解幼儿的学习兴趣、需求和发展水平，从而更好地调整教学策略。记录幼儿的学习过程可以帮助我们回顾和反思教学实践，为今后的教学提供经验和参考。

总之，《与幼儿一起主动学习：学前儿童主动学习关键发展指标的建构及教师支持策略研究》是一本非常有价值的书籍。它为我们提供了理论指导和实践策略，帮助我们更好地理解和支持学前儿童的主动学习。在今后的教育工作中，我将努力运用书中的理念和方法，为幼儿创造一个积极、富有挑战性的学习环境，激发他们的学习热情和潜力，让他们在主动学习中茁壮成长。