推荐人：江阴市辅延中心幼儿园 徐丽娜

推荐文章：再谈幼儿园课程的生活化和游戏化

文章作者：虞永平

文章来源： 中国知网

文章发表杂志：《幼儿教育》2022.Z4

【文章简介】

学前教育要想获得高质量发展，必须聚焦现实问题，坚持科学的教育观、儿童观和课程观，深化幼儿园课程改革。而实现幼儿园课程的生活化和游戏化是学前教育高质量发展的重要路径。教育活动以教师为中心，如何让儿童能主动参与；如何让课程重视儿童的现实生活，不过于在意文本和符号，链接感性的经验；如何充分给予儿童自由游戏的时间；如何积极调动儿童的主动性、积极性等。这是今后一个阶段我们应该努力的方向。虞永平教授的本篇文章《再谈幼儿园课程的生活化和游戏化》，给我们很多启示。

【推荐理由】

幼儿园课程的生活化、游戏化就是要让课程的目标与儿童成长的需要和可能有更高的契合度，能焕发出儿童活动的更好的状态，而不是让课程远离教育的目的，远离促进儿童成长的宗旨。因此，不要因为强调儿童的自主性而忽视了教师的作用。在任何一个教育机构，教师的作用都是不可或缺的，只有教师如何发挥作用的问题，没有教师要不要发挥作用的问题，否则它就不是真正的教育机构。幼儿园课程的生活化和游戏化强调教师要发挥适宜的作用，强调教师对环境、活动材料具有重要的规划、设计和供给的作用。强调教师对儿童兴趣和需要的了解应是活动的起点，对儿童行为的观察和分析是教师做出反应的基础和前提。如果做同样一件事情时有儿童做不下去了，要看是哪个儿童，看他的基础和现实行为，不要急于去帮助和指导，而应在有了正确的判断后再进行适宜的回应。因此，教师发挥作用的重要机制是在问题、目标和儿童能力、基础之间进行系统分析和判断。面对儿童的活动，教师在观察中相随，理解儿童的感受，分析儿童的所为，在必要时提供适宜的支持。

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