《教育走向生本》读书感
江阴市司开妹名师工作室司开妹
教育是一粒种子的播种，是一种花朵的培育。
有幸认识到了生本教育，阅读了郭思乐教授的《教育走向生本》，这本书让
我清楚地知道我们要去相信学生，去赏识他们，短时间看来他们自己走路是走得
跌跌撞撞，但是也会逐步跨过沟坎。学生如同花朵一样，每朵花都有它自己的时
机和方法，花的开放时间和方式也不同。
生本教育创始人郭思乐是当代的知名教育专家，他深入研究“人的完美发展”
问题，为素质教育提供了有效的操作体系，使基础教育的许多问题，如学业负担、
教师苦教、学生苦学、高分低能等问题，以及培养有创新能力和实践能力的高水
平人才等矛盾都得到了一些解决。
郭思乐教授说到，我们的教育应该是一切为了学生，高度尊重学生，全面
依靠学生，要设计让学生好学的教育。
“以学生为本”多么简单的几个字，要悟懂，却需要多少的时间。
在本书中，郭思乐教授谈到：先学后教，不教而教。学生是教育的主体。
确实，在过去的日子里，我们本末倒置，将教师放在了主体地位，从而忽略了学
生的学。殊不知，学生是天生的学习者，他们具有好奇心和创造欲，也在生活中
积累了学习资源和能力，学生并不是需要我们去涂色的白纸。
我们要让学生在课堂上将自己的潜能充分发挥出来，教师要知道让学生先
学，学什么，做什么，也就是需要设计前置小研究。前置小研究的标准是：根本、
简单、开放。在设计时，要充分掌握教材，要满足不同层次学生需求，就是要让
差生能跳高，优生能跳舞，让学生对课堂上所学的新知识有所准备，不是很盲目
地走入课堂。它的主题应该围绕课堂，充挖掘学生的潜能，让学生在课前进行知
识储备，以便第二天的课堂上有“展示”的欲望。
把教转化为学，有学好和学不好，还要如何把学转化为玩，让学生自由接
触自然和人类，把学化为玩需要做的事情。课堂要真正让学生动起来玩起来，那
么教师要从“控制者”变为“参与者”，学生通过探究更加聪明，通过合作学习更加
快乐，通过课堂的展示更加自信，通过同学的竞争更加进步。这也是新课程倡导
的自主、合作和探究的学习方式，要最大限度发挥学生的积极性，同时允许孩子
的奇特想法以及错误的想法，让孩子得到自由和安全感。只有这样，才能到达生
本课堂倡导的:问题由学生自己去探索发现；概念由学生自己去概括提炼；规律
由学生自己去寻找探究！
在践行实践生本教育来，我把课堂还给学生，教师点在迷茫处，点在知识
生根处。课堂上，我们也发现学生的声音多了，质疑声多了，创造思维多了，学
生爱说了，敢说了，课堂活跃了，师生关系和谐。
教学的模式是动态的，没有一成不变的，我们需要结合课改探究寻找更适
合学生学习的方式。也期盼自己在今后的课堂中，可以真正放手让学生更多快乐
的学习，可以真正和学生一起享受自然的、和谐的教育美。我们也坚信，花朵们
都有盛开的时候！