我的功能性读写， 从读一本书开始

江阴市蔡海峰功能性读写名师工作室

读书分享会

读一本好书• 晨光熹微

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”

为丰富理论知识，促进对“功能性读写”的认识，寒假期间，江阴市蔡海峰名师工作室的学员们开启了“共读一本书”活动，共读书目是蔡海峰老师的《“小说课”之道》。

每一次阅读，都是深耕自己。工作室的老师们认真拜读此书，在完善自身知识结构的同时，还从蔡老师鲜活的教学课例中汲取到了宝贵的经验，用于指导自己的教学实践。这本好书，如同冲破黑暗的第一缕晨光，给迷茫的老师们指点方向。读完这本书，老师们对“叙事学视角下的功能性读写”有了更清晰的理论认识，也有了更明确的实践方向。

作一次分享•云开雾散
“莫道浮云终蔽日，总有云开雾散时。”

每一次分享，都是一次成长。为进一步发挥阅读的功能与价值，提高工作室学员的理论素养和实践能力，3月25日，江阴市蔡海峰名师工作室全体成员聚首腾讯会议，开展了线上读书分享会。

在学习委员叶琳老师的组织下，各组推荐出两位优秀学员交流自己的读书心得。高汕、钱磊、居颖等12位学员先分享了《“小说课”之道》中的金句，而后聚焦“故事”，勾连自己假期的论文写作、教学设计，结合童话、小说、古文等各类文本，畅谈自己对“功能性读写”视角下的小说课之道的理解与实践。
读书明智，但总存有疑惑，学员们在分享与聆听间有云开雾散般的豁然开朗，思考的宽度、广度、深度有了大幅度的提升。

听一份教诲•晴空万里

“拨云见日终有时，一碧万顷醉晴空。”

 学员们结束精彩纷呈的读书分享后，蔡老师为学员们做了充满智慧引领的点评。蔡老师提出“读书一定要思考”，赞赏学员们能够把一本书读成一句话、一张图、一节课，要求阅读书籍应做到讲得出、做得出、写得出，即把对书本的理解讲出来，并有自己的判断力；把书中的做法在课堂中实践出来，看别人怎么做，反思自己能不能做；基于书本观点，提出自己的看法，把它写下来。同时，蔡老师还部署了下阶段的学习研究方向：研究一个话题——文本的教学功能。最后蔡老师将教师的教育工作总结为读书、写文、上课。

蔡老师的谆谆教诲，道尽师者前行的方向，令迷茫的教育者拨开云雾，始见晴空。
谈一段感悟•前路灿烂

“慢慢又漫漫，漫漫亦灿灿。”

一场分享，一次思考。此次活动中，学员们互相启发，取长补短，对“功能性读写”有了新的思考与感悟。学员们纷纷写下自己的心得体会，带着蔡校长的教诲，走上灿烂的教学之路。

陈筱妍：

本次读书分享交流，是一场思维的盛宴，智慧的碰撞。老师们围绕蔡校长的《“小说课”之道》一书，深入探讨了“功能性读写”视角下的小说课教学理念。在教学叙事性作品时，我也要灵活运用叙事要素，精准把握叙事结构，并依据故事中的人物特性与关系，梳理故事图式，以实施故事教学。正如蔡校长所说，阅读后要能实现“讲得出，做得出，写得出”的目标，要将他人的观点转化为自己的表达，要借鉴他人的思维方式来指导自己的实践。

金安郁：

今晚的阅读分享有一种“百家争鸣”“百花齐放”之感。各位老师对蔡校的《“小说课”之道》这本书的阅读，分享角度不一，但都抓住了自己的课堂实例、学习单等，来寻求自己在课堂实践与理论学习之间的平衡。其中我对叶琳老师分享的“根据终点，划定起点”感触颇深。功能性阅读的目的是要让学生参与生活，将学习运用到自己的生活中去，因此在教学的过程中我们就应该将课堂置于真实的情境中去，让学生在用中学。借书中他人的人生经历，看见他人的智慧，做一个智慧的生活者。

缪蕊忆：

很长时间没有体验过这么畅快的读书交流分享会了，很高兴，也收获满满。小伙伴们一个个都是有备而来，不仅读完了蔡校的著作《“小说课”之道》，还读出了自己的思考，融入了自己的教学设计与课堂实践，可谓妙哉！居颖老师的分享让我印象深刻，她对“功能读写”视角下的小说课之道有自己的理解：在以素养导向的学习情境任务下，借助叙事性文本的语言外壳，创设具有逻辑关联的学习任务，搭建言语实践活动的支架，发展学生的思维能力，最终从课内延伸向课外。我深以为然，这样的课不仅打破了原有的固化教学模式，还能真正发挥出文本内在的育人价值，从而实现学生核心素养的提升。

袁林溪：

自加入蔡海峰老师的名师工作室以来，在丰富的活动中，我收获了教学理论，更新了教学观念，让我对做好今后的教育教学工作有了更多的思考和认识。今天的读书交流活动让我聆听了多位老师对于小说课堂的智慧思考。我深刻地认识到，作为一线教师，必须要立足课堂教学，养成善于思考的习惯。不管是在日常教学中，还是专业阅读中，要以“讲得出”“做得出”“写得出”为衡量的标准与目标。在今后的工作中，我会更好地将思考的结果落实于实际行动，这样才能使自己的专业水平和能力得到不断发展和提高。

沈贾：

作为一线语文教师，我们期待着学生可以用专家思维去学习小说，成长为主动的阅读者、创意的表达者、积极的分享者和智慧的生活者。蔡校在书中所讲述的观点及列举的课例，都让我醍醐灌顶，也让我对小说课的教学有了更深刻的认识。我将继续细读学习《“小说课”之道》这本书，积极地从阅读走向理解，从理解走向实践。

      高山仰止，方知才疏学浅；三人同行，才觉左右为师。此次读书分享会的举行，不仅展示了学员们的读书成果，达到了交流分享、互进互促的目的，同时也加快了老师们的专业成长，让我们谨记：教书从读书开始！

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