《大雁归来》教学设计

蔡丽亚

【教学目标】

1.把握文本内容，了解课文中说明的的知识信息。

2.品读文本语言，感受作者抒发的深厚情感。

【教学流程】

一、情境导入

同学们，今天我们一起学习一篇自读文章，请大家齐读课题《大雁归来》。

关于大雁，同学们对它有哪些了解啊？我们来交流一下。

    自由交流。

二、感知内容——大雁的归来

1.大雁，是秋寒南飞，春暖北归的候鸟。今天，我们一起来走近美国的一位环保主义者利奥波德笔下的大雁。请大家自由地读课文，说说如果你是当地的一位导游，你会向游客们介绍与大雁归来生活相关的哪些信息？结合课文，选择一条信息向游客们介绍一下。

明确：

PPT:三月，联合迁徙；归来报春；池塘滑翔；数量繁多；觅食玉米；

孤雁哀鸣；家庭群雁；

四月夜间，雁群沼泽集会；

白头翁花盛开时，大雁集会减少；

十一月份，南飞路线笔直；

2.原来大雁的生活是这样的丰富有趣，如果让你给这些大雁的这些事情排个顺序，你会怎么排？

明确：把这些信息按照时间顺序排序，我们就能看到一年中大雁的生活规律和习性。按照时间顺序向游客们一一介绍信息，条理会显得更为清楚。

板书：知识性

三、品味语言——归来的大雁

1. 课文不仅给我们介绍了大雁的生活习性，而且用生动的描写让我们身临其境地感受到大雁这一动物的特点。同学们选择印象最深的一处，概括说说大雁给你的印象。建议在相关词句处作简要批注。

PPT:

你看，大雁的         ，是多么              。

你听，大雁的         ，是多么              。

师生交流。

明确：

（1） “一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了”——你看，大雁的定期迁徙，是多么坚定不移。

（2）“大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。”“试探性的盘旋”——你看，大雁的试探性盘旋，是多么的聪明勇敢！

（3）“第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。”——你听，大雁的喧嚷邀请，是多么热情友好！

（4）“雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者”。——你看，大雁的家庭，是多么重情重义！

（5）“大雁的这种联合观念已经有很长时间了。每年3月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。”——你看，大雁的联合观念，是多么地团结坚定！

（6）有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。——你听，大雁的呼叫喧闹，是多么地活泼热烈！

板书：团结、聪明、勇敢、活泼

2.大雁的生活是如此多姿多彩，大雁的性格又是如此惹人喜爱。

读作者的文字，我们好像就是在和一位优秀的导游在对话，充满感染力的语言给人身临其境之感。老师从“百度百科”中搜索了关于“大雁”的介绍，请两位同学分别读一读，请你比一比，百度百科的说明和课文的语段表达上有什么不同？

PPT:【百度百科】

大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。

课文：从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

明确：课文的语言生动形象，用“喧闹、辩论、争论、欢呼、低语”拟人化的手法写大雁的鸣叫和声音，显得趣味盎然，充满活力；用“飘零的落叶”的比喻句、用“试探性的盘旋”的拟人句写大雁飞翔时的心理和姿态，体现出文学性小品文的语言特点。比较起来，百度百科的说明性语言是平实的。

板书：拟人化：声音、动作、心理——文学性

3.作者用动人的语言写出了大雁的特点，在大雁身上那么多的特点中，你最欣赏哪一点？

选择一点交流。

四、体会情感——我们的春雁

1.大雁的归来，为大地书写了动人的歌曲，作者用表达自己心灵的文字书写了对大雁的深情。大家有没有发现，文中在提及大雁时，除了第三人称，作者多次用“我们的”一词来形容大雁，结合利奥波德的生活经历，说说你从“我们的”一词中感受到了作者和大雁怎样的关系？

PPT:利奥波德（1887-1948），被成为“美国的先知”，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔一个叫“沙郡”的地方买了一块被废弃的农场，其后多年，他和家人种植了上千棵树以重新恢复土地的健康，他以“沙郡”的木屋生活经历为素材写作汇编成《沙乡年鉴》。

明确：把大雁视作与我们人类平等的成员；视作亲密的家人、朋友、伙伴。在他的眼中，万物平等，大雁和我们人类都是自然中的一员，共同生存在这片土地上。作者对大雁充满了深情，他就是自己笔下的“爱鸟者”。

2. 现在我们再来读课题“大雁归来”，大家觉得应该怎么读？

明确：贯穿文章的情感主线就是“爱”，让我们带着深情的赞美、喜爱的情感来读题目。

板书：赞美、尊重

五、感悟情怀——大雁归来

1.老师从《沙乡年鉴》的序言中摘录了一段文字，请一位同学来读一读，其他同学结合课文，思考，作者在“大雁归来”中除了赞美、喜爱以外，还饱含着怎样的深意？

PPT：相对于现代化的都市，“木屋”所在地真可谓是世外桃源。这个贫瘠的沙乡农场，在我到来前，已被日益傲慢、漠视其他物种生存，且又一味追求自身完美的自私社会，压榨得奄奄一息，之后又遭无情地抛弃。我们一家人试图用斧头和铲子去重新恢复它的生机，以感受在其他地方不能找到的东西。正是在这个人类的牺牲品里，我们艰难尝试着，寻找那些失去的却又是上帝赐予的最重要的东西。在这里，我们一直在寻找，并将一直找下去。     

——《沙乡年鉴》序言

明确：

（1）人类对自然万物的摧残，导致世界不断在失去和谐，结合课文“孤雁”“枪”体会，“归来”中饱含这对人类残暴行为的忧伤与控诉。

    （2）我们在从大雁身上，寻找人类所失去的美好品性，是对人类的呐喊呼唤，对人性的回归的寻找和期盼。

    板书：忧伤、期盼

明确：利奥波德所追求的理想境界，是人和自然的和谐共处，正如他在本书中所写的：

PPT:人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生梦想的大地。（齐读）

2.这就是一位爱鸟者、一位环保主义者在“归来”中的呼喊和梦想。如果要加一个标点在标题后面，你们会加什么？感叹号！

让我们带着这份情感，再来读课题：大雁归来！

3.此时此刻，如果你是曾经飞过威斯康星的雁群中的一只或者是一只孤雁，你想对作者说些什么？

师生交流：对自然美好环境的期盼；对美好人性的回归的呼吁！

六、小结

《大雁归来》为我们唱响了一首田园牧歌，正如同学们刚才所感悟到的，热爱自然，是人类不能失掉的情感；与动物们和谐相处，才是人类在这个世界上最恰当的定位，这一切，都在呼吁我们人类要葆有一颗与自然和谐相处的善良而美好的心，这就是大雁归来给我们的启发。

让我们一起深情地来读一读。

齐读：

PPT:“一只燕子的来临说明不了春天，

但当一群大雁

冲破了3月暖流的雾霭时，

春天就来到了。”

“在这种每年一度的迁徙中，

整个大陆所获得的

是从三月的天空洒下来的

一首有益无损的

带着野性的诗歌。”

七、作业

阅读推荐： 生态文学的圣经——《沙乡年鉴》。

   

八、板书

大雁 归来

团结 聪明 勇敢 活泼

赞美 尊重 忧伤 期盼

人与自然

和谐美好