《再塑生命的人》教学设计
蔡丽亚
一、导入
父母给予我们生命，给我们一生的爱，无论你走的多远，长的多大，父母都是我们一辈子要感恩的人。生命的旅程很长，我们会在不同的站台遇见不同的人，每一段际遇都会带给我们不同的感受。今天我们一起来读海伦凯勒的文章，了解她生命旅程中再塑生命的故事。
二、不同的“生命”
1.生命中的相遇是奇妙的。在海伦凯勒的生命中，让她无比难忘的，有这么一个日子，能给我们读一读开头第一段吗？
PPT：老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
此前和此后截然不同的生活，是怎么样的呢，用一个词来形容。
迷、雾——巧妙的比喻
绝望、痛苦、恐慌、愤怒、苦恼、疲惫、迷茫……——内心的感受
介绍：海伦一岁半的时候，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，就失去了常人生来具有的视觉和听觉，甚至无法用嘴说出自己的哪怕一个小小的心愿。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，海伦的脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋。
介绍：她考进了哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
2．这样的奇迹般的变化，是海伦凯勒生命中最为重要的变化。这篇文章被选入教材，题目为“再塑生命的人”，如果读这个题目，你觉得要重读哪个字？为什么？
“再塑”，什么意思？塑的本义：用泥土捏人。重新塑造，二次新生。说明小海伦的生命发生了变化。
黑暗——光明、希望
读出了什么感情：感激
三、再塑“生命”的过程
1.
我们都想知道，莎莉文老师是如何重塑生命的，具体说说你印象最深的一个细节。和旁边的小读者相互交流一下。
相识：抱我入怀、送我娃娃
过程：教我学习——拼写单词
波折：区分单词、理解单词——理解语言文字
引导：老师仅仅是教知识吗？感受生命和爱
2.这是一位怎样的老师？
安妮·莎莉文老师：待人性格：温柔善良、善解人意；
教育方式：充满爱心、循循善诱、耐心细致、有教育机智、教育有方；有毅力有恒心
人物名片：安妮莎利文，波士顿珀金斯盲人学校毕业。她也曾是一个双目近乎失明的孩子，她接受教育海伦凯勒这一艰巨任务时还不到21岁。海伦是安妮莎莉文一生中第一个学生，也是唯一一个学生，在她身上倾注了安妮大半生的精力。
小结：老师是创造海伦再生的人，是创造生命奇迹的人。
或许是同病相怜让她们彼此相亲，或许是教师的责任让她倾注全部，或许是一个生命对另一个生命的尊重、怜惜与疼爱，或许这些全部都是，让莎莉文老师，用最真的爱唤醒了海伦的生命。
四、再塑的“生命”
1.老师用爱和帮助，让小海伦的生命幸福地复苏，唤醒了一个聋哑盲人对生命和世界的感受，文章中有许多表达海伦感受的句子，用波浪线划出句子。
假如今天朗读者现场，我们视频连线到莎莉文老师，小海伦想和老师说什么呢？请你们结合课文中的句子，代替海伦写一句心语，送给老师。
交流
表达感谢、赞美、敬爱之情。
2.采访现场连线的老师，采访老师：海伦·凯勒是无数人心中的英雄，读者们为海伦凯勒惊人的成就痴迷，可是海伦凯勒将自己生命的再塑都归功到老师您的身上，今天，我们一起朗读这篇文章，具体地了解了老师您当时是如何引导学生的，你能和我们说说，海伦·凯勒在你心目中是位怎样的学生？
小读者们从这篇文中能找到印证吗？
海伦·凯勒:求知欲强、善思好学、不屈不挠、悟性极高、情感丰富。
点评：父母给了她生命，再塑生命，让她走出黑暗获得新生的是老师，但是更是她自己。
五、结尾
海伦·凯勒没有被不幸的命运打败，她勇敢地生活、快乐地学习。我们的生活中还有许多人也是克服了自身缺陷，刻画出了美丽的人生，除了本文的海伦·凯勒，你还知道哪些人？
德国伟大的作曲家贝多芬26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋……——世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界；
奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪，双目失明，以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。
任何困难都不可能锁住一颗向往伟大的心灵。——戴尔·卡耐基
生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。 ——海明威 《老人与海》
六、推荐阅读：
书：《假如给我三天光明》
诗歌：
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。