用读懂爱的眼睛，发现成长的力量
——江阴市蔡海峰功能性读写名师工作室第九次专题研修活动
11月23日晚，江阴市蔡海峰功能性读写名师工作室举行了功能性读写学习单研制的第三场活动。本次活动的研究内容是统编版小学语文五年级上册第六单元，研修主题为：爱，给人成长的力量。工作室的第三小组全体学员，江阴市夏港实验小学部分骨干教师参与了本次活动。
单元整体思维，走向“学科观念”
工作室导师蔡海峰老师首先阐明了功能性读写学习单的教学功能：便教利学。在教学功能的指引下，教师需要具备整体的筹划思维，以单元为单位进行结构化的思考和实践。
蔡老师指出：在本单元的设计中，需要将单元语文要素 “场景”“细节”进行更上位的推进，转化成学科观念，以实现从传统的知识教学，到洞察力、思维力和表达力培养的转变。
基于上述思考，蔡老师给本单元确定了“用读懂爱的眼睛，发现成长的力量”这一单元主题和学科观念，从功能性读写的角度进行内容统整和活动重建，构建了三条实施路径：一是读到爱的故事；二是读出爱的滋味；三是读进爱的生活。
单篇精准设计，走向“学科实践”
在随后的研讨中，蔡老师对第三小组设计的三份功能性读写学习单逐个推敲，从学科实践的视角出发，在肯定优点的同时，给出了修改意见。
《慈母情深》一文以“一元五角”为主线串联学习任务，做一做“爱”的算术家，在三次运算中，发现这“一卷揉得皱皱的毛票”所蕴含着的沉甸甸的价值，从而体味爱的力量，进行爱的表达。
《父爱之舟》一文抓住吴冠中成长路上的“新滋味”，走进那个特殊的年代，立足父亲的多重身份，从父亲一次次的“为我”“给我”中，发现爱，品味爱，表达爱。
《精彩极了和糟糕透了》落地于拥有爱的思辨力和洞察力，在故事中读到自己的生活，在生活中读到爱对成长的力量。
团队共同成长，走成“一道风景”
短短一个半小时的线上研修如同一道丰盛的语文大餐，蔡老师幽默的话语，精准的解读，不时的追问，让学员们受益良多。
叶琳
蔡老师用四个字概括了学习单的作用——便学利教，用学科观念引领学习单的设计，用学科实践活动串联学习单的各个部分。这给予了正在为学习单焦头烂额的我一份豁然开朗与一份柳暗花明。看似单一的语言文字，却具有与生俱来的丰富内涵，功能性读写培养的便是使用语言的人，而我们的功能性读写单更是承载了这一重要使命。
陈筱妍
作为教师和学习者，我们都在不断成长和进步。学习确实是一个不断挑战自己，打破舒适区的过程，但正是这种努力和毅力让我们能够拔节生长。在蔡老师的带领下，我们明确了单元主题，对重要知识结构进行重新整体编排，组成了一个新的知识整体。一个半小时的会议收获满满，希望能在这样的氛围中继续不断成长和进步，为自己的教学实践注入更多新的思维和理念。
冯冬梅
夜已深，导师和学员的研讨仍在线上火热进行。本次线上研讨，蔡老师帮助我们厘清了“功能性读写学习单”的作用和设计思路。功能性读写学习单的作用是便教利学，因此它不仅仅是一张学生上课做的练习单，更是一份老师可以拿来上课的教案。一张完整的功能性读写学习单应该像数学课一样：有例题，有练习，有拓展。因此五上第六单元可以围绕“用读懂爱的眼睛，发现成长的力量”这个主题，从三个角度来设计学习单：读出爱的故事，读到爱的滋味，读进爱的生活。导师蔡老师时而点拨，时而追问，带着学员们进行“头脑风暴”，一个半小时的研讨匆匆而过，学员们收获满满，又意犹未尽。带着思考，我们将重新出发，努力从功能性读写的视角去寻找语文教学的新路径。
许玲淋
“便教利学”是功能性读写学习单设计的基本要义，原来大单元整体设计也是有依可据的。这是在蔡老师的带领下研讨五上第五单元“用读懂爱的眼睛，发现成长的力量”学习单带给我的最大收获与感悟。我们要在设计学习单的过程中运用工具——“场景”与“细节”的学习，感受爱，明确爱，表达爱，来训练学生思维的表达与提升，树立语文学科观念。
居颖
父母之爱，往往在细微之处见真情。今天的集体研讨，我们跟着蔡老师走进文本，关注人文主题和语文要素，发现爱是让人成长的力量，而爱往往蕴藏在生活的场景和细节中，需要我们带着孩子去发现和表达。这次集体研讨，启发我要立足核心的学科观念，进行单元整体设计，读出爱的故事，品出爱的滋味，读进爱的故事，设计贴合孩子的学习活动，让学生真正获得思维的成长。
柳文亚
教之美，在于钻研与实践；研之美，在于思考与提升。本次线上教研，让我对功能性读写学习单有了更深入的了解。组内老师们围绕“如何进行五上第六单元功能性读写学习单的设计”展开讨论交流，蔡老师适时点拨、启发思考，向学员们详细讲解了单元功能性读写作业设计的整体思路流程，从每篇课文的版块任务安排到各个版块的活动设计以及小标题的遣词造句，无不一一细致指导。短短一个多小时，导师的引领，学员们思维火花的碰撞，让我深感一个人可以走得很快，一群人才能走得更远！
许晓琴
线上学习，收获满满！蔡老师非常接地气地与我们共同讨论了单元整体教学，以一个共同目标为出发点，研讨了每一课的功能学习单，站在便教利学的思想上提出了一些新的想法，让我们豁然开朗！
思是行之始，行为思之成。一次研讨，是思维的碰撞，是行动的号角。在蔡老师的引领下，工作室全体成员定将在践行功能性读写的道路上走得更稳、更快、更远。一群人，一定能够走成一道风景。