12月11日，江阴市蔡海峰小学语文功能性读写名师工作室、江阴市教育系统“青苗”跟岗培训班教师、江阴市夏港实验小学骨干教师、青年教师相聚云端，聆听《小学语文教师》杂志杨文华主编带来的《教育叙事写作问答》专题讲座。本次培训旨在让老师们从编辑视角了解论文写作的基本要义，解锁论文写作的智慧密码，提升教师专业的表达力。

拨开云雾见月明

“教育论文是什么？教育论文写什么？教育论文怎么写？”杨主编的三个问题直击学员们论文撰写方面的痛点，随后，他从这三大板块就教育论文写作展开详实的阐述。

教育论文是什么？

杨主编认为，说理是论文的基本属性，写论文的基本目的就是阐述道理，以理服人。要写好教育论文，必须有理论支持，会议论说理。教育论文重在说理，不仅要说明自己怎么做的，更重要的是运用理论和事实的依据说出道理。杨主编提出，问题性、专题性、理论性、结构化是教育论文的特征。问题性是老师们写论文的出发点，而专题性就是论文形成的目的地，撰写论文时要集中解决一个问题，立足于一个点，在一篇文章里解决很多相关的问题，写出来的文章往往散而杂。同时，杨主编结合案例介绍了经验总结、学术论文、研究报告这三种教育论文的类型。

教育论文写什么？

首先要选好题。好的选题是成功的一半。杨主编提出了四个角度：一是受到广泛关注的热点问题。二是来自教学实践的成功经验。三是用以引导实践的理论观念。四是文献资料的整理归纳。

教育论文怎么写？

杨主编具体从题目、关键词、内容、结构等方面给予老师具体的指导，比如适宜的论文命题切入口、关键内容的术语表达、避免描绘性语言，思维焦点的集中等，切己中肯、细致入微的讲座让老师们获益匪浅。

论文摘瑕求攻阙

紧接着《教师投稿专业问答》的话题把讲座推向高潮，“为什么投稿难？”杨主编结合自己多年的审稿经验，以《小学语文教师》杂志为例，为在线的学员们指导大家如何写稿，他建议学员们从了解刊物特点、了解栏目特点和掌握写作技巧三个方面着手写稿；从了解编辑的流程、学会投稿方式两个方面，为老师们有的放矢地进行投稿提供了帮助和指导。讲座的最后，是杨主编和老师们的互动环节，杨主编将线上老师们的疑惑逐一指点，为大家答疑解惑，指导在线学员如何撰写杂志所需要的教学设计、教学案例等。经过杨主编的点拨，学员们醍醐灌顶，更明确了教育叙事论文的写作注意要点。从工作室每一位成员专注的表情中，充分感受到了杨主编给予大家的营养大餐是多么珍贵。

一个多小时的讲座，杨主编以丰富而生动的案例，让老师们觉得，写好教育叙事有门道、有方法，为一线教师的专业成长指明了方向。

切己深思行有道

学无止境，一次培训就是一场知识与能力的洗礼。一个成熟的教育者的标志就是能对自己的教育行为不断进行反思。讲座结束，学员们纷纷从不同角度分享了自己在本次活动中的收获。

“论”以深思，“文”以致远；笔耕不辍，以学赋能。老师们认真吸纳着杨主编对论文写作的独到见解和入微指点，切己中肯。学习是最美的遇见，成长是最好的风景。相信，全体学员们将在蔡海峰导师的引领下，在功能性读写教学研究的道路上书写出属于我们自己的“教育叙事”！

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