2023年12月8-9日，在崔老师的精心安排下，很荣幸参加《中学生物教学》编辑部联合浙江省萧山中学举办的首届中学生物学优质课观摩研讨会，来自全国近三百名生物教师和专家参加了此次研讨会。

几位教师为我们呈现了精心打磨精彩纷呈的六节课堂，其中最令我印象深刻的是8号下午来自浙江嘉兴的王红梅老师以及浙江杭州的卓芳芳老师，她们二位为我们带来的是单元教学主题观摩课《生态系统通过自我调节维持稳态》第1、2两课时。

王老师遵循静脉教学，以杭城之“肾”——西溪湿地为情境，以西溪湿地如何进行生态调节为核心问题，通过学生自制生态瓶的过程分析活动，组织学生进行激烈的辩论。卓老师利用水质检测设备，让学生参与实验，自主检测本组生态瓶中水的pH、TDS数据，以此开展教学讨论，分析影响生态系统稳定性的因素，进一步分析讨论如何进行生态修复，最终建立生态观念。

两位教师的课堂有共性之美，把舞台留给学生，以学生为中心，放手让学生尝试构建模型，分析模型。小组内部分工明确，集思广益，小组之间相互评价，进行辩论，展开了几场思维的激烈碰撞。两位教师大胆尝试课堂改革，不惧怕场面失控，不局限于引导学生说出固定的答案，而是从旁提点，不同的学生从不同的角度出发展现不同的生态修复方案，无论证实还是证伪，只要逻辑清晰有理有据，便能很好的训练到他们的高阶思维。教师节奏不急不徐，娓娓道来，一语道破学生表述的观点，学生思维敏捷，全程高度集中，敢表述敢表现，不辜负所期，双方相互成就，共同打造课堂的精彩。

此外，学生不仅课前自制生态瓶，课中还开展了生态瓶水质指标PH、TDS 的检测和分析，让学生在真实的实验中有所领悟，很好的践行了让探究活动真实发生的理念，让学生像科学家那样探索，教师从旁引导延伸，基于学生认知，设计面向不同层次的梯度课堂，让所有学生参与进来，找到自己立足的台阶，这也才有走到高考之前的可能，促进学生核心素养的达成。

教师将理念和实践的完满结合，让我们每一位参会老师收获满满，衷心感谢！

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