【文本分析】

《化身博士》是19世纪英国作家罗伯特·路易斯·史蒂文森创作的长篇心理惊悚小说，是其代表作之一。书中塑造了文学史上首位双重人格形象，后来“杰基尔和海德”（Jekyll and Hyde）一词成为心理学“双重人格”的代称。另外有同名音乐剧、电影。

一向受人尊敬的亨利·杰基尔（Henry Jekyll）博士认为人是由多种多样矛盾而又独立的品行构成的一个整体，自己便是典型案例。长期以来杰基尔受困于自己的性格方面的两重性，一方面向往着自律，而另一方面渴望着放纵。善良自律的自我时常为邪恶放纵的行为感到羞愧，而邪恶放纵的自我时常为善良自律的约束感到不满。为了缓解自己矛盾的心理，杰基尔尝试用药物分离两者。殊不知实验成功后，纯邪恶的人格占据了身体的主导权，成为了名为爱德华·海德（Edward Hyde）的恶棍。主人公在杰基尔和海德的两种形态间不断转化，最后在绝望与苦恼下自尽，终结了自己矛盾的一生。

【教学思路】

为了鼓励学生自主探究和合作探究，本次公开课我采用了“阅读圈”的教学模式，将全班35名学生分成7个小组，每组5人，分别担任以下五种角色：Summarizer（总结概况者）、Background Researcher（背景研究者）、Passage Person（篇章解读者）、Discussion Leader（阅读组长）和Connector（生活联系者）。Summarizer可以结合思维导图或story mountain，负责总结故事情节。Background Researcher负责利用网络研究作者背景和小说社会历史背景。Passage Person负责鉴赏文中写得好或重要的文字段落。Discussion Leader负责针对阅读材料进行提问并组织小组成员进行讨论。Connector负责联系生活实际，谈谈读完小说后的个人感悟。由于学生是第一次接触“阅读圈”，为了保证教学活动的顺利推进，本人在正式上课前做了以下工作：学生自主阅读→完成阅读任务单→上交初稿→教师给予反馈和修改意见→学生完善阅读任务单→上交终稿。由于课前学生已经完成了各自的阅读任务，正式课堂上，教师只需要组织学生按照Summarizer、Background Researcher、Passage Person、Discussion Leader和Connector的顺序依次汇报即可，并适当地给予评价、补充和总结。

【教学反思】

通过采用“阅读圈”的教学策略，本节课较为成功地引导了学生自主阅读、主动思考与积极合作，提升了学生的英语语言技能，培养了学生的高阶思维能力。但是由于无法提前试课，加之个人经验有限，本节课未能在40分钟内完整地呈现出所有的教学活动设计，在Discussion Leader环节选取的学生问题过多，导致了后续教学环节时间不足。

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