内容简介

       本书以课题研究为核心，旁涉非课题研究。立足实证研究的路径，站在今天的门槛上，给教师分享一些成功的经验。站在教师的立场上，以实践的角度看教育科研，突出实践性，兼顾学理分析。它不对教育科研做宏观、中观的论述，不追求面面俱到，而是对教师怎样学做教育科研、实证研究，以点带面的微观解读，而后给出建议。

经验分享、教师立场、微观研究、有所创新，旨在给老师呈现丰富多彩的教育研究活动案例，以供参考、选择。这些案例经间和实践的考验，至今仍然有意义，堪称范例。事实证明，教师开展教育科研不是在框定的范围里模仿，而是依据基本原理、方法做出有创意的实践态，这样才能使教育研究的知识宝库得到实践的滋养而丰富多彩。

从实际上讲，教师需要一本指导手册，以解决入门的问题、研究方法的问题、证据搜集的问题、成果表达的问题。以哲思见长的科研方法书，可以作为教师的阅读与指导指南。

推荐理由

       本书以案例的编纂为依据，用真实的故事画出真相，也以案例的陈述方法为基础，最后做学术归纳。教师需要有个案作为理解问题的基础。很多时候，真相我们都知道，缺乏例子和方法。没有办法把手抓住，让老师不知道从哪里开始。书中的每一章都没有统一的框架，因为教育不是基于人们对“统一”模板的理解。哲学研究当然是很有价值的，要获得“应该”的理解并不困难。然而，由于教育的复杂性、多样性和不确定性，如果没有“真实”研究的落地生根，“应该”的价值就会大打折扣。学校教育往往受到“真”的方向和路径的制约。认识到这一点将有助于我们更多地了解教育研究的实证研究，并使实践更加多样化。我们需要对尚未进入报纸和杂志的实用材料保持敏感和认同。教师的实证研究应该留出足够的展示空间，等待教育领域百花齐放的那一天。丰富多彩的学校教育生活，通过这个案例来展示。本书提出的案例并不局限于某一“标准”，而只是提供参考，希望教师能从中得到启发，立足本土，立足实践，创造自己的实践研究和实践创新。

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