内容简介

  本书是笔者硕士研究生导师陈文忠先生的著作。收入本书中的文章，是陈先生对“大学之道”理解思考的点滴成果；而从“走向学者之路”到“走向至善之路”，则是贯穿全书诸文的内在线索。第一部“走向学者之路”，是陈先生作为大学专业教师对人文学和文艺学的学术思考，可分为两个层次：前六章是关于人文学者的使命和人文学科的性质方法的一般探讨，后六章是对文艺学主要分支的学科性质和学术方法的具体论述；第二部“走向至善之路”，是陈先生作为相对于学生的年长者反思生命历程的人生思考，也可分为两个层次：前两章是关于生命真相和人的使命的一般思考，后六章是对学生的生命困惑和人生提问的思考与回答。最后一章关于“课堂教学的艺术”，是陈先生近40年来课堂教学的一点心得，可供当下教师做一定参考。

推荐理由

       这是一本兼具学术性、人文性、思想性的教育著作。成为一个具有创新思想和教育影响的专家型教师，是每个有志向学的教科研工作者的终身追求。从名师大咖的教科研经历看，研究型教师的培养大凡要经历五个阶段：进入一个领域，抓住一位大家，精读一部经典著作，钻透一个问题，形成双重能力。五个阶段环环相扣，互为前提，循序渐进，层层深入。如果能严格遵循上述步骤进行教科研训练，那么一个创造性的研究课题完成之日，便是一个个性鲜明的研究型教师诞生之日。因此，著作的第一部“走向学者之路”为教师向研究型教师转型，做“经师”与“人师”相统一的新时代“大先生”指明了成长方向。

       该部著作的第二部“走向至善之路”，从“生命的尊严与价值”的思考到“一切职业中都有艺术家”，启示我们以长远的眼光在整体上规划自己的生命，更好地实现生命的价值，真正做到笑对生命，无愧生命，追求幸福和享受幸福的人生。最后，陈先生分享了自己多年的教学心得：基本原则是“基于教材而又超越教材”。具体做法可概括为五个方面：课前，让学生行动起来；备课，发掘已知背后的未知；教案，把知识纳入逻辑框架；讲课，让时间流动起来；听课，让师生互动起来。让我们铭记陈先生的话语：教师的名字有一批又一批年青的生命铭记，教师的精神有一批又一批年青的生命延续。

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