内容简介

1956年，B.S.布卢姆主编，M.D.恩格尔哈特等人编写出版了《教育目标分类学，教育目的分类法，手册Ⅰ：认知领域》。该书提出了著名的教育目标分类体系，并为测验设计和课程开发提供了基本的依据。经长期沿用后，手册由一批著名的课程与心理专家重新修订，并再次出版。新版的《布卢姆教育目标分类学修订版（完整版）——分类学视野下的学与教及其测评》通过分类学的简介、分类体系的结构、分类学的应用、分类学的展望四个章节，为读者提供了一个可以借鉴和改造的二维组织框架，并通过具体课例阐述了该结构在中小学教育中的实际应用。

推荐理由

这是一本具有兼容性、时代性、启发性的教育书籍，是科学心理学与教学新阶段相结合的标志性成果之一。      全书以四个本质性的问题为导引，启发教师思考：在有限的学校和课堂教学中，什么值得学生学习？（学习问题）如何计划和进行教学才能使大部分学生在高层次上进行学习？（教学问题）如何选择或设计测评工具和程序才能提供学生学习情况的准确信息？（测评问题）如何确保目标、教学和测评彼此一致？（一致性问题）      全书以分类学体系框架和实例应用为主体，通过分类学的视野引导读者审视知识维度与认知过程维度，并提供多个使用本框架的真实范例和研究量表，供读者理解分析与评价应用。借助分类体系框架，教师可以更清楚地看到各种预期结果与目标之间的关系，从而更加清晰地审视课堂教学与评价间的对应关系，更加深入地思考从目标到结果的对应路径。

附件：