季春花名师工作室成员倪传余三年发展规划

（2023.6-2026.6）

名师工作室是青年教师专业成长的关键引擎。从申报季春花名师工作室成员，到顺利入选，这是推动个人专业成长的一个契机，也是照见自身生涯发展的一束光。为更好地融入工作室，依托平台资源，借助名师引领，汲取同伴经验，促进自身专业成长与发展，现制定三年发展规划如下：

一、自我认识

（一）个人优势

1.具有良好的学习意愿。本人平时注重学习，对国家教育方针、职业教育政策文献、学科课程标准、课程教学改革有一定的关注与研究，能够学以致用、知行合一。

2.具有扎实的学科素养。本人一直从事中职语文教学工作，教学中能够依据课程标准，关注学生核心素养提升，创造课堂情境，激发学生学习兴趣，教学成效较好。

3.具有较好的科研能力。本人能够潜心教育科研，在课题研究上有一定经验，主持并完成省市规划课题3项，有多篇论文发表或获奖，曾获评江阴市优秀教科室主任。

（二）发展短板

1.专业学习培训机会较少。近年来，囿于疫情等因素，学习培训机会较少，一定程度上限制了自身的专业成长与发展。

2.教学大赛参赛经验不足。个人市级以上教学大赛参与较少，课堂教学创新不够，在智慧课堂创设、信息化教学等方面还存在不足。

3.教学成果凝练能力欠缺。尽管平时能够聚焦学科开展教学研究，但是缺少成果凝练意识，未能收获结构化、模块化的教学成果。

二、发展目标

（一）总体目标

希望在导师的带领与指导下，进一步加强学习，提升师德师能，潜心研究语文学科前沿理论，深化对教材、教法的理解，转变教学方式，不断提高自身的教学水平与科研素养，形成契合学生发展、注重课堂生成的教学风格。

（二）具体目标

1.以培训为抓手，积极参加名师工作室组织开展的各类学习培训与教学研讨活动，认真学习学科前沿理论，提升学科专业素养。

2.以课堂为中心，提高教与学的质量，自觉转变课堂教学方式，让课堂成为学生发展的舞台，让语文润泽学生的生命成长。

3.以大赛为平台，积极参加各类教学大赛，争取获得优异成绩，做到以赛促教，努力形成自身独特的语文教学风格。

4.以科研为驱动，围绕“三教”改革、新教材专题教学开展研究，积极申报省市各类规划课题、江阴市教师专项课题。

5.以发展为导向，依托名师工作室平台资源，争取在现有基础上，不断精进，努力成长为无锡市学科带头人、江阴市名教师。

三、具体要求

对照上述自我认识、目标定位，以及结合名师工作室成员考核要求，本人进一步绘制三年规划进阶路线图，细化目标达成要求。

（一）第一阶段：2023年6月——2024年5月

1.理论学习要求：积极参加名师工作室学习培训与教学研讨活动，认真学习学科前沿理论；每学期阅读一本课程改革类专著，完成3000字以上的读书笔记。

2.学科教学要求：依托校本教研，在校内开设一节课例研讨公开课，形成一个含教案、反思、研讨、评价于一体的教学课例；报名参加无锡市大中专院校“思政课程与课程思政示范课展评活动”教学设计比赛。

3.教育科研要求：围绕中职语文统编教材基础模块整本书阅读，完成一篇教学论文，并发表；围绕整本书阅读，申报一项江阴市教师专项课题；为学校教研组教师做一次整本书阅读专题讲座。

4.专业发展要求：对标名师工作室导师与同伴，剖析自身不足，寻求专业发展新的增长点。

（二）第二阶段：2024年6月——2025年5月

1.理论学习要求：深度参与名师工作室学习培训与教学研讨活动，认真学习学科前沿理论；每学期阅读一本整本书阅读教学类专著，完成一篇3000字以上的读书笔记。

2.学科教学要求：依托校本教研，在校内开设一节《乡土中国》整本书阅读公开课，形成相应教学课例；组建教学团队，参加江阴市职业学校教学大赛，争取获得优异成绩。

3.教育科研要求：围绕中职语文统编教材《乡土中国》整本书阅读，申报一项省市规划课题；推进上一学年申报的江阴市教师专项课题研究工作，做好结题材料梳理与提交；为学校教研组教师做一次课堂教学专题讲座。

4.专业发展要求：参加无锡市学科带头人申报，不断提升个人专业素养。

（三）第三阶段：2025年6月——2026年6月

1.理论学习要求：深度参与名师工作室学习培训与教学研讨活动，认真学习学科前沿理论；每学期阅读一本课堂教学类专著，完成一篇3000字以上的读书笔记。

2.学科教学要求：依托校本教研，在校内开设一节古代诗文选读专题公开课，形成相应教学课例；参加无锡市职业学校“创新杯”教师教学设计与展示比赛。

3.教育科研要求：围绕古代诗文选读专题教学课例，完成一篇教学论文，并发表；围绕上一学年度申报的省市规划课题，开展课题进课堂活动，加强过程研究，形成物化成果；为学校教研组教师做一次古代诗文专题教学讲座。

4.专业发展要求：参加江阴市名教师申报，进一步形成自身的教学风格。