《二极管的检测》教学设计
项目名称 |
二极管的检测 |
授课教师 |
何叶 |
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授课 时间 |
10.31 第二节 |
授课 对象 |
二年级电信班学生 |
授课 类型 |
理实一体 |
授课 时数 |
1课时 |
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教学内容 |
《二极管的认识与检测》之任务2 二极管的检测 |
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教学目标 |
知识与技能 |
1．认识常见的二极管； 2．会用万用表判别二极管极性及检测质量好坏。 |
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过程与方法 |
1．能利用平台和网络资源自主探究、合作学习； 2．能够通过分析与总结，开展自主学习，掌握知识要点； 3．通过积极参与课堂小组讨论，把所学知识点转换为实际运用的能力。 |
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情感与态度 |
1．通过相互讨论、合作、竞争，激发创新思维，进一步提高操作技能。 2．培养学生安全操作意识、质量意识，进一步提高实践动手能力和独立思考能力； 3．培养团队协作精神。 |
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教学分析 |
内容分析 |
重点 |
二极管的识别、二极管极性的判别 |
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难点 |
二极管质量好坏检测 |
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方法分析 |
教法 |
理实一体、讲解演示、任务驱动、启发诱导。 |
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学法 |
实践操作、观摩领悟、自主探究、归纳小结。 |
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学情分析 |
现有知识：具备了一定的焊接技术，会使用常用的仪器仪表，具备电子装配的基本技能。 学生特点：学生对于理论知识理解接受能力较弱，自主学习能力不强，学习容易从个人兴趣出发，难以恒定和持久，但他们思想活跃，动手能力相对较强。 兴趣态度：学生对于动手操作相对热情较高，愿意探索，但要让他们坐在教室去学习理论，一般兴趣都不高。 |
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教学准备 |
教师 |
1．教具：实训室、电脑、投影仪、电路套件及辅料、课件、各类教学文本资料、教学电路等； 2．学生合理分组，每组设组长1名。 |
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学生 |
1．用具：工作服、电烙铁、斜口钳、镊子、尖嘴钳、万用表等； 2．搜集资料（教材、网络资源等）、自主探究，完成课前准备相关内容。 |
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教 材 |
《电子技术基础与技能》主编：张金华 高等教育出版社 |
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健康安全 卫生要求 |
1．强化用电安全，禁止违规操作，消除各种危险因素； 2．卫生遵守学校教育要求，着装符合规范，为日后的职业生涯打下基础； 3．严格遵循实训室管理制度，保持室内整洁，实施7S管理标准。 |
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教学过程设计
教学 程序 |
教学主要内容 |
师生 活动 |
设计 意图 |
项目引入 约10分钟 |
同学们，上节课我们学习了任务1：认识二极管。主要学习了二极管的结构、图形符号、单向导电性以及伏安特性等。 本节课我们要一起学习任务2：二极管的检测 首先请大家看一组二极管的实物图，请同学们一定要仔细观察。 辨一辨：
左上角这个元件，她的名字叫整流二极管，我们平时用的比较多的是低频整流二极管，型号为1M4007或者是1N4001。左下角这个元件，它的名字叫稳压二极管。中间这个是变容二极管。右上角这个元件叫开关二极管，我们平常用的比较多的型号是1N4148，同学们有没有发现这个开关二极管和整流二极管外形非常相似，那么怎么才能辨别出他们俩呢？主要是看它标注的型号。右下角这个是发光二极管，发光二极管是我们日常生活当中用的最普遍的二极管，电饭锅的指示灯，冰箱、洗衣机、彩电等等，所有电器的指示灯都是用到了我们的这个发光二极管。 找一找： 在给出的元件盒中，找出是二极管的元件。 我看了，同学们个个都是火眼金睛。那么请各小组依次汇报一下查找的情况如何？①…… 看一看：视频 这些二极管在我们项目5声控闪光灯电路中几乎都要用到。同学们想不想亲手做一个这么炫的声控闪光灯呀？ （想）好，想做的话，今天我们这节课《二极管的检测》就一定要学会哦。 |
实物图片引入 学生仔细观察比较
学生试着找二极管元器件 教师巡回指导
观看视频 |
通过实物图片展示，让学生知道实际电路中二极管是什么样子的，激发学生学习热情。
培养学生合作能力、仔细观察能力
再次激发学生想学二极管的热情 |
项目实施 约30分钟 |
二极管的检测 首先我们一起来学习普通二极管的检测。那么说到这个检测它就包含两个意思，第一个就是检测判断二极管的极性，第二个就是检测二极管质量的好坏。判断二极管的极性，我们用到的仪器主要是万用表。那么接下来老师先示范一遍，如何用万用表判断二极管的极性，请同学们仔细观察。 一、普通二极管的检测 1．通过指针万用表，判别二极管的正、负极性。
（1）检测时万用表选挡开关放在 挡或 挡。 （2）用万用表红、黑两只表笔分别正、反向测量二极管的两端，如果测得阻值较小的那次，黑表笔所对应的是二极管的 极，红表笔所对应的是 极。 好老师演示完毕，我请一个同学先来归纳一下检测的步骤。（板书） 练一练：判断整流二极管、开关二极管极性。 好，各小组基本都完成了任务，请各小组依次汇报情况。我先问一下各小组在刚才检测判断过程中，有没有遇到特殊情况的？或者遇到困难的？请举手 |
师生互动，测试步骤直接传授给学生，提高工作效率。
教师演示
学生操作 教师巡回指导 |
师生互动，测试步骤直接传授给学生，提高工作效率。
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教学 程序 |
教学主要内容 |
师生 活动 |
设计 意图 |
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项目实施 |
刚才我们的一号小组和五号小组都遇到了特殊情况，找不到阻值较小的那一次测量，那么怎么判断这个二极管的极性呢？那么这样的二极管质量到底好不好？能不能再用了呢？带着这样的问题，我们一起来讨论如何判断二极管的好坏。 2．讨论分析如何判断二极管的好坏？ 万用表调换表笔测两次电阻，一大一小是好的，否则是坏的。
接下来我要请同学们帮我一个忙，今天早上老师的电瓶车充电器坏了，我怀疑是某个二极管烧坏了，请同学们帮我想想办法如何用万用表来判断呢？是直接测量吗？还是要先经过怎样的处理？ 3．特例：电路中的二极管如何判别好坏（观看视频） 
二、特殊二极管的检测 1. 稳压二极管的检测 稳压二极管的检测方法与普通二极管相同，但是稳压二极管的正向电阻比普通二极管的正向电阻要大一些。
动动手：小组合作检测 2.发光二极管极性的检测 （1）外观识别极性
分立元件发光二极管，通过观察其引脚，引脚长的是正极，引脚短的是负极。 |
学生总结
学生观看
学生检测二极管，教师巡回指导
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做中学，学中做，小组合作完成二极管的极性及好坏判别。
通过学生观看实际电路中的二极管如何判别好坏视频，做好学以致用。
通过比较法，来测量稳压二极管，让知识点更易掌握。
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教学 程序 |
教学主要内容 |
师生 活动 |
设计 意图 |
项目实施 |
（2）指针万用表判别 通过指针万用表检测，量程选择在R*10K档，判别二极管的正、负极性。发光二极管点亮时，黑表笔所对应的引脚是正极，红表笔所对应的引脚是负极。发光亮时同时说明质量好的。  动动手：小组合作检测 【分享小技巧】 二极管极性判断： 1.测 2.看 ①黑底白环，白环一端为负 ②红底黑环，黑环一端为负 |
教师先示范，学生再操作
教师分享 学生记录
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教中学，学中做
激发学生的创新思维，善于动脑学会总结 |
总结评价
约5分钟 |
学生归纳总结： 1．今天，你学到了什么？ 2．将本次课程的疑难困惑写在问题记录表里，以便教师在下次课程中与学生交流解答。 老师归纳总结： 教师借助板书，对本课内容进行小结。 |
引导学生总结 |
培养学生表达能力，让学生看到自己的优点与不足，并加以改进。 |
项目拓展 约5分钟 |
必做题： 1.完善任务书内容。 2.二极管的型号命名及如何在电路中正确选用各类二极管？ （发布泛雅平台） 3.拓展：数字万用表检测二极管要领  |
布置作业记录思考 |
将知识进行延伸和迁移，培养学生举一反三的能力，将课堂教学延伸到课外，提升学生学习电类课程的兴趣。 |
教学 程序 |
教学主要内容 |
师生 活动 |
设计 意图 |
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选做题： 了解光电二极管的特性及检测方法。 如何在电路中正确选用各类二极管？ 联系二极管的主要参数 向学生推荐的网站： 1. http://www.56dz.com 五六电子网 2. http://www.elecfans.com 电子发烧友 3.光电二极管测试（视频演示） 【挑战答题】目的：通过软件来演示，测试各类二极管的极性及好坏判别要领，总结提升。 |
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扩展学生的知识面 |
板书设计 |
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教学反思 |
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附录1
任务书：二极管的检测
组别： 组内成员：
找一找：在给出的元件盒中，找出是二极管的元件。
名 称 |
个 数 |
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一、普通二极管的检测
1.通过指针万用表检测，量程选择在R*100或R*1K档，判别二极管的正、负极性。
（1）检测时万用表选挡开关放在 挡或 挡。
（2）用万用表红、黑两只表笔分别正、反向测量二极管的两端，测的电阻值较小的那次，黑表笔所对应的是二极管的 极，红表笔所对应的是 极。
1N4007极性 1N4148极性
2．讨论分析如何判断二极管的好坏？
万用表调换表笔测两次电阻，一大一小是好的，否则是坏的。
正向电阻 |
反向电阻 |
二极管质量 |
较小（几千欧以下） |
较大（几百千欧以上） |
好 |
0 |
0 |
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∞ |
∞ |
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正向电阻与反向电阻接近 |
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二、特殊二极管的检测
1. 稳压二极管极性的检测
稳压二极管的检测方法与普通二极管相同，但是稳压二极管的正向电阻比普通二极管的正向电阻要大一些。
附件：