“从这扇门走到另一扇门，就完成了一次宇宙旅行。”从课堂到科研，从执教者到研究者，从日复一日的备课教学到论文写作，看似只是将实践经验转化为书面文字，实则需要从众多教学片段中去整理、归纳和发现本质规律，然后运用专业语言创作表达，进而起到优化教育实践的作用。在我的体验中其难度不亚于博尔赫斯说的“宇宙旅行”，但这又何尝不会是一次有趣的旅行呢？

假期阅读了颜莹女士的《教育写作——教师教育生活的专业表达》，期待这本书可以成为我尝试宇宙旅行的领航员。本书介绍了各类教育写作文体的含义、功能、特性、分类、材料获取、写作方法和注意事项，尝试“用教师‘听得懂’的方式给他们讲明看似‘说不清’的写作门道，帮助他们打通‘从实践走向理论’的最后一公里。”

全书从“重识教育写作”写起，帮助读者厘清对教育写作的认识，其后为读者介绍了教育叙事、教学案例、教育论文、文献综述、调查报告等文体，最后强调和细化了摘要、关键词等学术规范。教育论文是我最感兴趣也是迫切需要了解和学习的内容。

颜莹女士认为教育论文是一种转识成智的专业表达。该文体兼具问题解决和理性思辨的特点。它要求笔者树立强烈的问题意识，能从众多疑惑中选择出最有价值的问题进行精准的概括和深入分析、研究。与教育叙事和教学案例不同，教育论文要求行文结构化，能有序安排观点材料，体现整体性、科学性和逻辑性。撰写教育论文还要征求笔者有深厚的理论基础，唯有科学理论支撑的观点才是正确的有说服力的观点，才能真正解决问题。

福楼拜说：“写作是一种生活方式。”写作将现实生活中积累的经验，提炼成智慧哲理，通过各种题材的文字记录和流传。教育论文，也是其中一种。一线教师，活跃在大量教学案例发生的第一现场，在实际教学的复杂场域渐渐修炼自身的教学技能。写作教育论文，所经历的发现问题，分析原因，解决问题的思维路径，更有助于一线教师不断扎根生长，为一线教师由“技”转向“道”的蜕变提供可能。

时代更迭向前，教育改革正在发生，一线教师面临的挑战不止在讲台，更在智慧和理念。只有不断的发现归纳分析和总结，才能跟上教改的步伐，嵌入时代的流轨，成为真正的教育人！

去宇宙旅行吧，去感受从一扇门到另一扇门的快乐，以思辨与创新为羽翼，以教改的新形势为助推器。主动思考，主动总结，以一个有趣而智慧的老师为目标，进发！