第一单元诗歌专题设计

周芳

一、主题：探索诗意青春

二、课标内容分解与整合

《普通高中语文课程标准（2017）》中指出：在感受形象、品味语言、体验感情的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作……本单元关于青春的诗歌文本，有《沁园春长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首诗，品味诗歌语言和感受诗歌形象是提升审美力的第一步，所以在熟读的基础上，要引导分析诗歌中的意象和凝练的语言，把握诗歌呈现出的整体形象，进而体验诗歌蕴含的情感，引起共鸣。诗歌是一种独特的文学样式，便于抒情，在内容研习外，对于诗歌的结构美的探究，奠定自己创作的基础，为青春颂歌寻得一个载体。

三、学习目标

1.借助评点与朗诵，理解诗歌运用意象抒发情感的方法，学会从语言、形象、情感等角度欣赏诗歌，获得读诗的审美体验。

2.通过精读诗歌，理解青春的内涵，思考青春的价值，定位自己的青春。

3.通过自主创作诗歌，强化对诗歌的认识，升华对青春的感悟。

四、情境任务

青春，是人生的起始阶段，面对所有的场景，我们都是新手，没有演练的心得。正如2019-2020交替之际的新冠病毒，我们没有良药，有点恐慌惊惧，但是我们有应对传染病的前车之鉴，可以做出正确的规划，降低被伤害的程度。面对青春的多样处境，我们同样可以找到一些明灯，来指示我们前行，来指导我们规划青春蓝图。古往今来，有无数文人墨客赞颂过诗意盎然的青春，今天，我们就来迎接一组赞歌，进而吟唱出自己的青春宣言。

五、单元活动组成

1.诗歌里的青春：重点在文本的解读

2.诵说出的青春：重点在思想态度的共鸣与补充

3.书写中的青春：一方面是诗歌学习的检验，另一方面是情感态度的沉淀。

六、具体活动

活动一、诗歌里的青春

1、阅读鉴赏本单元的诗歌，把握诗歌的思想内容。

2、摘录文中关于青春的佳句，从内容、语言、艺术手法等角度进行评点。

3、利用学习平台，交流彼此的佳句及评点，互相交流与评分。

活动二、诵说出的青春

1、结合评点的基础，诵读自己喜爱的诗句，班级展开吟诵活动

2、结合诗歌内容，说一说自己对青春的认识，分析青春的优势与困境，谈一谈对青春的展望

活动三、书写中的青春

1、再次分析诗歌的形式，总结诗歌创作的注意点，并结合对青春的认识，写一首自己的青春赞诗。

2、小组测评

七、评测

1、评点交流评测表

2、诗歌吟诵活动的评测表

3、诗歌创作评测表