大班科学：有用的空隙

江阴市实验幼儿园     蒋恋

1.知道物体之间存在空隙，利用空隙可以增大容器的储藏量。

2.通过操作、比较、观察等，探索物体间利用空隙的一般规律。

3.感受空隙运用于生活给人带来的便利，萌发对生活中科学的探究欲望。

活动准备：

1.学具：适量的核桃、黄豆、小米人手一份，勺子、杯子、托盘人手一个。

2.教具：核桃、黄豆、小米、盐、水若干，勺子、杯子、托盘各一个，PPT及视频。

活动过程：

一、设置问题情境，激发探索兴趣。

1.问题情境一：装核桃和小米。解决——空隙在哪里？怎样装才能利用空隙？

 活动流程：操作体验——表达探究——PPT感知——获取经验

重点梳理：物体之间有空隙；小的东西能落到大的空隙里，反之不行。

二、实践操作，解决问题，感知空隙的存在并有效利用空隙。

1.问题情境二：装核桃、黄豆和小米。解决——储物量较多时，怎样装才能填满空隙？

※ 活动流程：猜想顺序——操作验证——表达交流——解疑明惑

※ 重点梳理：巩固小东西可以落到大的空隙里的经验；

东西很多时，可以想办法帮助物体落到下面的空隙里。

2.问题情境三：杯里还有空隙吗。解决——还剩多少空隙？能装什么？

※ 活动流程：还有空隙吗？——可以装什么？——操作观察

※ 重点梳理：小的空隙里还能装比它更小的东西；空隙越来越小，虽然不容易发现，但还是存在。

三、拓展经验，提升幼儿对生活中空隙的认识和利用。

1.寻找自己身上的空隙。

2.视频欣赏，了解人们生活中对空隙的利用。

四、延伸经验——寻找生活中的空隙。