前段时间我有幸跟着刘老师的工作室聆听了金老师一节科学领域的微课——平衡的秘密。金老师十分的优秀，充分发挥了幼儿的主体性作用，让幼儿在游戏中快乐地学习，让操作活动贯穿于整个过程中。下面我就现场教学效果谈一下我这次听课的收获以及在日常教学中值得借鉴的地方:

一、教具简洁，充分发挥教具的作用

以前上公开课的时候我经常会准备比较花俏的教具，以此来吸引幼儿的注意力，相信很多老师们也都走入过这个误区。但是看到金老师的这节课我感觉眼前一亮。这节课金老师从头到尾就是利用一个积木、一张卡纸和即时贴，这些材料都是幼儿活动中最常见的，尤其是利用三种颜色的方形即时贴表示不同的平衡点，充分发挥教具的作用，让教具真正的在教学中发挥作用而不是成为摆设。此外，即时贴一时贴在老师的衣服上，一时贴在篮筐上，让幼儿有站起来活动的机会，增加师幼互动。

二、从幼儿的角度出发，设计好活动流程

在我们的教学活动中经常有这样的事情，有些课上了一半好多幼儿就已经没有了刚开始的兴致，是因为老师没有设计好活动流程。在活动中，金老师就寻找平衡点为抓手，没有一个幼儿有丝毫的懈怠，因为他们明白，前面有更好玩的在等待，能够说每当幼儿完成了一个目标，金老师就会适当的增加一下难度，因为自己上一步的成功，让幼儿自信心满满，有信心和欲望来征服下一个困难。为了避免不断重复，还巧妙地设计在小椅子后背寻找平衡点，所以这节课，幼儿的兴致很高。整个活动过程设计的十分流畅，金老师的引导语言也非常到位，幼儿玩中学，学中玩，十分的尽兴，老师简单教，幼儿简单学，幼儿的兴趣就是这样被培养出来了，在我们的日常教学中也应注重活动流程的设计，这就要求老师们在活动的设计上多下一些功夫，让一节简单的活动课变成幼儿充满惊奇的旅程。

三、把时间空间充分的留给幼儿，给幼儿犯错的机会

在活动中，我充分地感受到了幼儿拥有的自由，幼儿在活动中能畅所欲言，充分地发挥自己的想象猜测力和动手操作力。金老师不断增加纸条一端的重量，让幼儿在不断的试误过程中自己尝试找平衡点并用即时贴标记出来，给予幼儿犯错并及时纠正的机会。

    这节微课让我受益颇多，感谢刘老师的工作室给我这么好的一个学习机会。希望以后能有更多的机会向众多在教育前线上工作的名师们学习经验，交流心得，努力提高教育质量。