建筑风景速写 教学案

教学目标：

1、 知识与技能：熟悉建筑风景速写和风景装饰画的特征。理解节奏美的含义。掌握至少一种方法完成一幅建筑风景绘画作品并能体现节奏美感。

2、 过程与方法：通过观察、思考、互动、赏析、讨论、实践等方法发现、理解并应用节奏美的原理用速写或的方式表现建筑风景。

3、 情感、态度、价值观：学生在感受、表现家园的变迁中，体验对家乡的关注和热爱，初步感知城市建设和保护历史文化遗存的矛盾，并形成对中国民族、传统文化的自豪感。

教学重点：

节奏规律在建筑风景绘画中的应用

教学难点：

如何在建筑风景绘画中体现个性和创意

教学准备：

师：多媒体课件，范画、绘画工具与材料

生：建筑风景图片资料，多种画笔与纸张

课时安排：1课时

教学过程：

1、导入：

展示忠义街的今昔对比图，引出变迁中的家园这一课题。

感受乡愁

2、感受建筑造型美：（小组竞赛第一回合）

学生分组讨论完成导学单一（3分钟），共同探讨新老房子不同的感受、造型结构、色彩和价值，并且用不同的表现形式概括出外轮廓。

3、表现建筑的节奏美：

（1）、讨论交流：走近图片引出节奏美这一概念，学生齐读。

（2）教师示范局部表现方式，学生学习后继续用同样的方法完成添加上门、窗、墙。（5分钟），请两位同学上台完成。

4、探究绘画作品中的节奏美：（小组竞赛第二回合）

分组讨论完成导学单二。师生共同探究绘画作品中的节奏美。

5、学生作业：（小组竞赛第三回合）

教师巡回辅导。选择合适的工具材料和表现方法，描绘一幅家园图景。表现出建筑的节奏美和自己的独特的情感、创意，并剪下贴在kt板上形成一组美丽的建筑群风景图。

贴的时候注意建筑的高低错落，前后遮挡等节奏感。（10分钟）

6、作业展评

各小组把作业粘贴在相应的kt板上。教师主导学生评价。

7 、拓展：建构精神家园（酌情）

古诗文中的“家园”，回应乡愁。

8课堂小结

9课后拓展

“变迁中的家园”教学反思

朱蓓

一、取得的成绩

1、“节奏”既是建筑美的重要特征之一，也是绘画中的重要语言。本课正是以建筑为描绘对象的教学，因此在本课教学中把“节奏”作为契合点大做文章，使它成为贯穿课堂始终的线索。从发现节奏到寻找节奏再到表现节奏最后是评价节奏，思路清晰，条理清楚。学生理解深刻，表现到位。

2、分阶段设计学生练习。在突破重点、难点过程中，我设计了图片中找节奏、通过分组完成两次导学单，师生共同讨论分析，很好的训练了学生寻找速写和装饰画的特征，也体现了少教多学的基本理念。

3、依据新课标的要求充分发挥教师自身专业特长，整合地方教学资源起到很好的教学效果。本课采用了教师平时积累的大量本地区学生熟悉的绘画作品作为图例，贴近学生生活，很受学生欢迎。

4、课堂的应变机智。教学过程中，不一定按照教学设计一成不变的进行，而是根据课堂实境的动态变化，随机调整，以适应临场情境的需求。如由于多媒体操作的障碍，而改在黑板上做教学示范。学生找节奏的过程中调整了先找后画的先后顺序，都起到了更好的教学效果。

二、留下的遗憾

1、本课教学中各教学环节的时间分配不尽合理。尤其是结尾学生作业展评环节显得有些仓促。没能把学生的成就感自豪感充分的表达出来，使评价的激励功能发挥不够。

2、多媒体操作要进一步熟练。课前应该多熟悉检查教学设备和其他细节准备，尽量减少临场教学的不确定因素，以免影响教学的顺利开展。

3、图例的选择范围可以进一步扩大。主要作品图例的代表性、典型性还可以进一步斟酌。