江阴市云亭实验小学 金磊 

《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》，采用拟人化的手法讲述一只鹿在喝水时发现了自己的倒影，他欣赏美丽的角，抱怨腿太细了。当遭到狮子突袭时，鹿角和鹿腿被树枝挂住，险些送掉了他的性命，而难看的四条腿却帮助他狮口逃生。从中蕴含了人生的启示：物各有所长，各有所短，不要因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处；还告诉我们，不要只看外表的美丽，更要讲实用。

前后对比，是本文语言表达上的一大特点。首先是欲扬先抑，鹿对自己的角和腿前后有完全不同的态度，是因为曾让自己陶醉不已的“两只美丽的角”差点“送了我的命”，而自己嫌弃的“四条难看的腿”在关键时刻却让自己“狮口逃生”。文中运用了“美丽”“难看”“欣赏”“抱怨”等反义词，形成了鲜明的对比，也为寓意的揭示埋下了伏笔。此外，本文在对鹿的心理描写上也是十分的细腻，从文中多变的语气词就隐含着鹿心情的变化，从开始的“咦”“啊”到后来的“唉”“哎呀”等字眼，可以看出鹿的情感曲线也在不断波动：从惊喜——陶醉——嫌弃——惊恐，到脱险后的恍然大悟，鹿的心理历程也形成了鲜明的对比。由此，在教学中，抓住对比，也就找到了破解这篇寓言故事的文本密钥。

正如单元导语所述：寓言是生活的一面镜子。在本单元的学习中，通过前两篇寓言故事《守株待兔》和《陶罐和铁罐》的学习，帮助学生建立了“读故事----探原因----得寓意”的学习路径。而《鹿角和鹿腿》与前文的不同之处还在于通过课后练习3，启发学生多元化理解寓意，而且要求说说自己的理由。由此引导学生展开思辨，把学习寓言的路径进一步外延成“读故事----探原因----联生活----辨理由----得寓意”，帮助学生搭建了阅读和思维的支架，从这一篇到这一类，从课本到生活，教会了学生怎样读懂寓言。