基于创新角度的小学体育教学方法探究
摘要：现在国家政策要求重视学生的素质教育，要促进德智体美劳全面发展。面对我国大部分的应试教育的情况，重视学生全方面发展是当前最重要的内容，其中就包括体育方面的教学，尤其是小学生的体育教学，更应该多多创新开展。如何进行体育课程方面的创新，顺应当代学生发展的需要，成为学校开展课程的重要课题。本文主要研究基于创新角度的小学体育教学的方法策略，重视体育教学。
关键词：创新；小学；体育教学
引言：体育课的主要目的是让小学生在规定的课堂时间里利用好时间，跟着体育老师一起做运动，强身健体，提高自身的素质。并且体育课相对于其他课程来说，具有灵活性，开放性，实践性等等方面的优点。但是由于当前的体育课教学方法的落后，教学模式的古板，造成了体育课不太受小学生欢迎的现象，他们体育课更喜欢玩，对于体育课程的学习缺乏兴趣。因此，更应该创新研究小学生体育教学的方法，让小学生对体育课程提高学习兴趣，提高身体素质。
一、场地创新
在校园里面给小学生上体育课的时候，一般都会在操场上，操场的空地大，很适合开展体育运动，但是，体育教学不仅仅是实践教学，应该用理论知识与实践教育相结合，而且理论知识教学也是在操场上进行不了的，因此体育老师可以适当地将上课场地从操场转移到教室，用一两堂课或者半节课来进行理论教学，让学生意识到体育课程的重要性。
例如：体育老师在给小学生开展跑步这一项目之前，要组织学生先在课堂上，老师用PPT给学生播放跑步的视频，包括跑步的好处还有跑步前后需要注意的事项，比如跑完不能直接蹲着等等这些，要让学生知道跑步的注意事项，这样在上体育课时才会减少意外的发生。而且，看视频也算是对学生的一种放松了，同时也能提高学生学习体育的积极性。
二、内容创新
在体育教学内容这一方面，除了传统的教学内容，体育老师应该在传统教学内容的基础上进行创新，根据学生的需要还有课程安排上向外拓展，丰富体育课程的学习内容，从而提高学生的学习积极性还有参与程度。因为之前的学习内容，对于小学生来说，可能太单调而且枯燥，起不了太大作用，因此才会对于体育课程内容进行创新，这样才能大大提高体育课的欢迎度，也能让学生学到更多技能。
例如：在学习体育内容时，可以学习一些小学生喜欢的内容，比如篮球，而且学习的时候不能简单枯燥的教学，应该采用游戏的方法进行学习，可以让同学们分成几个小组，然后小组之间以小组为单位进行投篮比拼，哪个组的学生投球投的好，或者是投球的姿势更加规范，那就给这个小组奖励或者是加分。这样的教学内容，既能让学生开心，调动他们学习的积极性，也能让他们体会运动带来的快乐是更多的。
三、模式创新
现如今的教育模式都属于应试教学，教学模式都太死板，这些教学方式已经不能满足于学生的需要，也不能适应当代教育发展的需求，所以小学生对于体育课程的学习提不起兴趣，这就要求体育老师在上课过程中，对于体育教学的模式进行创新，以此吸引学生的注意力，提高他们学习体育的热情，在原来的教学模式上添加新的色彩，让学生更有兴趣去学习。
例如：针对兵乓球训练，正常情况下老师都会自己拉一名同学进行示范指导，然后接下来的时间就会让学生自己练习，老师从中指导。进行创新的话，老师可以在课堂上设置比赛制，用这种方法激发学生学习乒乓球的热情度，以此让学生学到更多技能，同学们直接互相比赛激励，更能增强学生对于体育课的渴望程度，达到锻炼自己身体的目的。
四、作业创新
小学体育老师一般都会认为，体育课程只不过就是学生们应有的放松的课程，在课堂上学习体育知识，锻炼自己就足够了。但是对于要适应当代学生全面发展这一要求，只是课堂上的学习远远不够，因为课堂时间只有那么几十分钟，而且还不能保证全部的同学都按照纪律好好锻炼，也没有办法一对一监督，所以除了体育课堂上的任务，老师也应该给学生布置作业，让学生回家也不要忘记锻炼身体，发展自身素质。
例如：不只是其他课程才能布置作业，也不只是纸上的作业才叫做作业，体育课程也可以布置作业。体育老师在上完课之后可以给学生布置作业，比如一分钟跳多少个跳绳，还有障碍物跨越跳等等，可以用钉钉软件建个群，让学生们回去拿手机录一段小视频，完成作业，按时发到群里面，或者每天打卡。让学生用这种创新形式完成作业，既能好好一对一进行监督，督促学生锻炼，也能提高学生身体素质。
结语：在当前素质教育盛行的时代，学生们尤其是小学生全面发展非常重要，其中包括身体素质教育，如果没有一个好的身体素质，那就更没有办法发展其他方面。因此才会创新小学体育老师的课堂，包括场地创新，内容创新，模式创新，作业创新等等，通过创新来吸引小学生对于体育课程学习的热情，让他们爱上锻炼，提高自身素质，全面发展，也顺应当代的发展要求和需要。
参考文献：
[1]钟康庚.创新视角下的小学体育教学方法探究[J].当代教研论丛，2018（04）.
[2]许义东.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].青少年体育，2018（08）.