用爱陪伴，用心守护

---读《班主任专业基本功》后感

       月城实验小学  尹桂花

暑期中用15天读完《班主任专业基本功》这本书，我感觉很充实，因为每回看这本书都能学到很多东西，能感觉到思维的火花在跳跃。

这本书于我而言，就如一盏指路明灯，里面的许多实用的班主任工作方法值得我去学习借鉴。对照书本第四章《班主任工作的基本规范》中介绍的班主任的工作原则的四个原则，我回顾上学年所做的一些事情，有一些新的感悟。

一、调查研究、全面了解

每接手一个新班级，我以往的做法：尽可能多向以前的老师了解学生的情况；平日里多注意观察学生；多与学生互动；多和家长沟通或进行家访。这学期我加做了一步：开学初我就给班里的学生做了份心理评估。低年级学生（尤其是一年级的）识字量不多，不会写，面对这种情况，我采用让学生用绘画的形式，使用小熊老师自制的含有“给颜色排序”“家庭成员”“画房树人”的绘画心理测试纸，学生们可以在上面画画，写写，把自己想说的、想表达的都画下来。然后运用绘画心理技术对学生进行大致的评估，了解他们近段的情绪、心理情况、与家人关系等，如发现学生存在不良情绪，我也可以尽快去疏导。我们班主任对学生的了解越全面，越容易走进学生的心灵深处，取得教育效果越好。

二、正面教育、积极引导

书162：当学生出现品行不端的时候，教师的强制纠正可能会起暂时的效果，但会也会伤害学生的情感，引起学生抵触新情绪，影响师生关系，最好的方法是教育和感化学生，在学生心灵播撒关爱、温情和感恩的种子，用优秀的品行引导学生，教给学生终身受用的美德。

近几年在教育学生的过程中，我发现纠正学生不良行为，让学生尽快养成好习惯的最佳途径是“正面教育”，要让学生多体验到归属感和成就感，这样教育的效果才能更持久。一年级学生在教室吃饭，开学不久，在老师忙于分饭菜，学生们排队拿饭时，有些学生就控制不住自己，不时会有吵闹声，对于这种现象，最开始我是晓之以理，给学生们讲排队时的注意事项，可是往往饭菜分到一半，又会有吵闹声，只能再重申一遍排队要求，这样一来，老师累，效果还不佳；之后采用批评式教育，把几个最爱吵闹的学生做为“典型”进行批评，发现也只是在短期内有效，一段时间后学生们又故态复萌，收效甚微。后来我采用正面教育中激励式的评价，希望用同伴的优秀品行去引导学生往好的方向发展。我不再批评哪个学生做得不好，而是只夸奖做得好的学生。夸奖时要用心，多夸他们的努力、具体细节、做事的过程。如：老师今天要表扬**，知道为什么吗？因为他今天排队的时候没有转来转去，没有说话，老师奖他一朵小红花；**把饭吃光了，是个光盘明星，老师也要奖他一朵小红花……学生们看着拿到小红花的学生很是羡慕，也希望得到老师的表扬，为了也能得到小红花，纷纷以得奖的学生为榜样，不用老师多讲，排队的时候自觉不讲话了。这时候我再夸夸他们，奖励小红花，学生们体验到成就感，越发安静自觉排队，更是把这个好习惯长久地维持下去。现在排队，我班学生都能快速安静有序的排好。

三、以身作则、言传身教

苏霍姆林斯基说：教师成为学生道德上的引路人，并不在于时时刻刻地讲大道理，而在于他对人的态度，能为人表率。低年级学生还没有形成良好的习惯，但非常崇拜老师，老师的话就是他们的行为准则。作为低年级的班主任，我深深懂得教师的一言一行，一举一动，对学生的思想、行为和品质有着重要的影响。所以一直对自己“严要求，高标准”，为学生树立了一个好榜样，凡是要求学生做到的，我自己先做到：每天早晨主动大声地与学生问好，与学生一起打扫卫生……为了让学生尽快养成课前整理好学习用品地好习惯，这学期我率先垂范，在预备铃声响起后，就会在讲台上摆好下节课我所需用的书本、卡片、粉笔、红笔等，学生们看到我在准备，他们也会摆好自己的学习用品或者检查下学习用品是否已准备好。三四个星期下来，不再需要老师“唠叨”，学生们听到预备铃就会自觉地准备好学习用品。

四、尊重学生、热爱学生

尊重学生、热爱学生，是教师的天职。每个学生都期望得到老师的爱，老师的爱能鼓励和鞭策学生，推动他们的成长和进步。

热爱学生，不仅要热爱优秀的学生，还应热爱那些有缺点、出现了问题的学生。正是因为这些学生相对落后些，更需要我们教师付出更多的时间、精力和爱心，去帮助他们成长。如：这学期教了一个姓丁的学生，他有多动症，记得刚入学，他根本坐不住，也不听老师讲，喜欢擅自走出位置玩玩，抓起铅笔吃吃，躺在地上滚滚，文具盒一天弄坏一个，不知道什么是作业，更不会去做，一下课就找不着人，爱打架。怎么办呢？作为老师，我深信每个学生都是一块璞玉，只要努力地去雕琢，一定能焕发属于他们的光彩。开学1-2个星期，为了不影响正常上课，我课上先不重点关注他，在不影响他人的前提下，让他做自己喜欢的事，课后单独给他开小灶。在相处的过程中，我发现一对一的教学对他是有效果的，接着利用他喜欢被表扬，爱动的特性，早读、语文课都让他做小老师，拿根小棒指着屏幕上的音节和大家一起读，这样，他既有事情可干，同时也在学习，一举两得。课后让他负责擦黑板，培养他的责任意识。表扬他坐得端正，学得认真，慢慢地他就能坐满十分钟，二十分，直至一节课。每天在给他戴高帽的同时不厌其烦地提醒他，做小老师要做好榜样：上课要认真听，作业要做完，不能打架，吃饭前要洗手，不能用手抓，要保持整洁等等。一学年下来，他的变化很明显，虽然有时还会把自己弄得脏兮兮的，但基本的行为规范都能遵守了，期末各项综合等级也达到了优良。我内心着实感到高兴和欣慰。

班主任的工作千头万绪，学生的成长也需要多种多样的教育方法，我会用自己的爱心、真心、耐心、慧心去关怀每一位学生，用自己的言行去感化学生，护其健康成长！