孩子，让我做你的“伯乐”

——读《班主任专业基本功》有感

江阴高新区长山中心小学 黄丽娟

真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。——陶行知

《班主任专业基本功》这本书里讲到老师要有职业道德，为人师表，关爱学会。所谓丹心一片，就是有坚持以为为了孩子。因材施教，以德育人是老师更是班主任的职责。对于学生要有专业理念指引，有正确的教育理念和理性认识，用自己专业自觉、自信、自强管理班级。沟通的艺术也是班主任的专业技巧。在班主任工作中首先要学会观察、更要学会沟通。

让我不由得想起我的教育故事，我就想说说我和我的4班，我和我的“首席执行官”们的故事。这两年带的4班，在我从教生涯中刷新了诸多的第一次。第一次带高年级，第一次带毕业班，第一次带有超多问题学生的班级。回想起刚宣布我教这个班语文时，在外培训的我突然收到同事发来的一条短信：“我已看到你的脸上写着悲惨两个字。”“what？”莫名其妙的我回了个问号。“你教4班。”“4班怎么了？”一直在低年级带着蜗牛散步的我，还没意识到怎么回事儿。“你教了就知道了。”同事卖了个关子。对于孩子，我不愿去贴“标签”，“前任”的话我也就听听。但没几天，我便充分“领教”他们的魔力。有店主告状到校，班里有几位同学去摇饮料贩卖机，偷取饮料喝的Z同学；有二话不说，就找人干一架的H同学；有作文里三观不正、缺少正能量的S同学；还有你说他一句他就用愤怒的眼神盯着你的B同学。周围同学已经对他们的所作所为习以为常，甚至对于他们的哗众取宠还投以膜拜的眼神，还真是名不虚传的“问题班”啊！别人是抱团取暖，轮到他们，这不明摆着是“抱团惹事”吗？

怎么回事儿？我再仔细留意了下群里家长的反应。咦？比我上届家长要热情点，对老师的回应还多点儿。英语老师已经教了三年了，在群里批评狠一点，家长也是虚心接受，许是自己也对自己的娃的品性足够了解吧！从家长的反应再来反观学生，我知道他们今天这个局面肯定是有更深层原因。究其因，导其行，我开始了我的“探寻”之旅。

一、 读心——草坪上诉说“真相”

我锁定了这个集团，坐在软软的草坪上，召开了第一次座谈会。对于我的谈话，学生还是畅所欲言。了解后，原来这是一群缺爱的学生，两个离异家庭；一个老来得子，父母每天工地干活，回来晚；一个缺乏明辨是非能力，人云亦云；还有两个是刚有二胎家庭的。从他们的眼神和话语中，我看到了他们也希望被理解，被重视。那天，天晴，阳光充足，照得人暖暖的。可我的心却泛着丝丝寒意。这些随性又聪明的少年啊，智商都不差，可人生观、价值观已然有些“偏航”。就如B谈到他的梦想时，就告诉我，他想当“明星”，因为他希望自己也能享受C位的感觉，羡慕镁光灯下的万众瞩目，而且收入不菲。听着他的话，我的心顿时就揪了起来。怎样系好他们人生的第一粒扣子，我陷入了深深的思索中。

二、明心——队旗下解读“智慧”

我们学校的校训是“涵容、坚毅、智慧、创新”。我让他们来解读什么是“慧”。他们说“慧”就是聪明智慧。“对呀，聪明智慧，可是在我们同学身上啊，却是狡黠有余，务实欠缺。”我写给他们看说文解字中的“慧”，“慧”是由“彗”和“心”构成，“彗”表示用草制作扫帚，整个字的意思是心里想到把无用的野草变成有用的扫帚就是智慧。那么“智”是什么呢？“智”在字典中的意思是聪明、智力高，引申义是有智慧、智谋、计谋、策略的人。从古到今，从甲骨文到《说文解字》，明其心，方能知其行。于是，我和他们有了一个甜蜜的约定——跳一跳摘果子；跳一跳吃鸡腿。我和他们约定，平时练习及格、不被科任老师“抓典型”，就能吃上香喷喷的鸡腿。有了约定，我看到有的同学已偷偷开始努力。有一次，全班练习，居然放起了“卫星”。全班聚坐在教室里，关着门窗，悄悄享受着鸡腿带来的快乐。教室中弥漫着鸡腿的香味，他们扬着笑脸说：“老师，你是我见过最好的老师。”看，孩子的快乐多简单啊！

三、 攻心——实践中对话“自我”

擒贼先擒王。C同学是个智慧的首脑，赛诸葛，聪明。他往往躲在背后，喜欢怂恿别人，纵容别人去惹事，以此为乐。基于此种情形，我诚挚地邀请他担任我的“首席执行官”，班队课上，在全班同学的见证下，我隆重地把“首席执行官”的聘书颁发给了他。我告诉他，什么是“首”。“首”就是重要，就是第一。明确自己的重任后，他很快进入了角色，一下课就上来帮监督，看看谁缺什么作业。让我十分讶异的是，晚上居然他还在群里催着某某某，你什么作业还没交。感动！感谢！看着桌子上的本子有条理地放着，他已经帮我过滤掉一遍，错误的已经唤人去订正，订正好的放好等我去批阅。真好，真是让我激动。这甩手掌柜的感觉还不错！原来一下课见不着人影，时不时去做下坏事的人儿现在安分地在教室里盯着同学。盯，被盯，这些惹事的娃们没了机会去捣腾坏事了。趁热打铁，还有一些在善于恶之间徘徊的娃，我紧锣密鼓招纳“贤士”：“我的首席秘书长，首席参谋长，首席发言人正虚位以待，大家加油。”“老师，我得怎样做才能获得聘书呢？”有同学按捺不住，已经立马来打听了。嘿，“鱼儿”上钩了。于是我对他们说：“第一，足够优秀，第二，乐于奉献。”大多数同学开始跃跃欲试并付诸行动，不省心的团队开始不攻自破。

卿本优秀，奈何缺“伯乐”。孩子们，我想成为你们的伯乐。为了帮助他们树立正确的人生观，我的语文课堂经常与德育教育进行融合。比如上到《狼牙山五壮士》这一课，我就拿出初中生轻生的案例进行灵魂拷问“跳楼？跳崖？你怎么看?”同学们进行了辩论，有人说：“跳楼的人好傻，不知道爸爸妈妈会多伤心吗？”有人说：“狼牙山五壮士跳崖跳的是壮烈，现在有些人跳楼跳的是懦弱，是不负责任。”也有人说：“家长也要反思反思自己，孩子为什么跳楼？现在的我们真的压力很大。”出现了不同的声音，再思，再辨，在思辨中同学们知道了遇到问题后，要积极地寻求解决的方法，调节自己的心态，换位思考，才能成为情绪的主人。

有人说教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。当看到我的首席执行官的作文发表，看到他牢记我的教诲“以身作则”，并时刻用这个词来约束自己，我的心里是充盈的。当看到我无意中手把手教S同学写正确的字，他一直记在心里，并写进了文字里，我的心是感动的。做个有爱的，有温度的“伯乐”，是何其幸福！你付出的那一份真心，孩子们终会感受到。那份幸福，那份温暖是心心相印的。