结构化阅读助力卓越成长

听了秦老师的讲座，我明白了想要成为卓越的班主任，就必须坚持阅读，就必须坚持结构化阅读。

讲座中，秦老师从班主任为何读、班主任读什么、班主任怎么读三方面阐述班主任应如何正确阅读。秦望老师主张“班主任结构化阅读”，他认为班主任的知识结构（包括能力、情感、态度、价值观）是建立在教育学、心理学、管理学等学科基础理论之上的。他设计了“基础理论、两大支柱、三方能力、四种类别”四个阅读层级，由内向外扩展，逐层架构班主任知识体系。他强调，“班主任学”是一门综合融通的学问，班主任既要专又要博，班主任要有宏阔的人文视野和高超的专业技能，才能培育高素质的学生。

在讲座中，让我感触颇深的是坚持和阅读这两点。秦老师及其工作室成员数十年如一日的坚持与坚守，不仅书写了属于他们团队的传奇故事，也为其他工作室今后继续开展工作树立了榜样，提供了思路。对于我这样一位普通的老师来说，我想到的是对于一件正确的事情的坚持。关于阅读，秦老师讲了不少，听完后我也打算要将自己的书进行归类整理，该丢弃的丢弃，去粗取精，为继续购买和阅读更多好书留出空间，也为静心阅读创设一个比较有氛围感的小环境。

要阅读，要坚持阅读，要坚持结构化阅读，这就是本次讲座带给我的触动。希望我可以持续保持热情和动力，向着明亮那方继续前行，努力成为卓越的班主任。