2019年教育部考试院制定的《中国高考评价体系》中，提出“一核”“四层”“四翼”的总体命题框架。其中，“一核”即“立德树人、服务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；“四层”即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答“考什么”的问题；“四翼”即“基础性、综合性、应用型、创新性”，回答“怎么考”的问题。

因而，萦绕语文教育教学工作者心间的几大问题包括：如何更好的去教？如何让学生更好地去学？如何让考试与教学遥相呼应并相得益彰？

结合课程标准，今年高考试题的更新与创新使得语文教育教学工作者们愈加深切的坚定“回归教学，抓好教学，走出以刷题代替教学的怪圈”这一路径。文章明确提出几点：“让反复刷题不再有效”“让解决问题成为常态”“让建构运用蔚然成风”“让思维进阶点燃创造”“让教材关联鼓舞人心”，并紧紧围绕“情境”“任务”“语文核心素养”等关键词展开思考与评价。

总的来说，教学考三者应当保持一致性，考与教本身的精神是一致的。