姓名

许晓琴

出生年月

199402

工作单位

江阴南闸中心小学

职务

     无

职称/评审时间

中小学二级教师/2019.10

学术称号/ 评审时间

江阴市教学新秀/2021.12

个人审视

(对个人目前专 业发展状况的自

我审视，如研究方

向、擅长领域、发 展短板等)

1.研究方向

儿童天生就是童话家。特别是中年级作文起步阶段，指导孩子编写趣味童话，能有效降低习作的困难，缓解其作文畏难心理。此学段孩子想象丰富，喜欢表达，情境感强，能很好地融入童话情景，但如何让学生写出一个好的童话故事，一直我在思考摸索的。

2.擅长领域

近两年年，关注薛法根的“组块教学” ，阅读了其相关专著，并学习了其部分课例。同时 ，也积极参加各级各类教学比赛，有一些上课的经验。

3.发展短板

理论匮乏，阅读的有关书籍非常少，不会有针对性地进行评课  ，没有发表的论文，和上过片级以上的展示课。

总目标

(包括师德修养、 理论修养、教学艺 术、科研水平、学 术称号、职称晋升

等方面目标)

1.了解系统功能语言学，明晰功能性读写的学理基础，完成 一个江阴市教师个人专项课题。

2.在工作室引领下，开发功能性读写教学课例不少于 1 个。 3.力争每年发表一篇与研究内容紧密相关的论文。        

学期 目标

2023 下半年

1.申报江阴市教师个人专项课题。

2.在市级期刊上发表 1 篇相关论文。              3.开发面向真实问题解决的语文作业设计案例5 个。

4.参与功能性读写课堂教学实践 1 次。

2024 上半年

1.开发面向真实问题解决的语文作业设计案例5 个。

2.用作业设计反推课堂教学实践 1 次。

2024 下半年

1.在市级期刊上发表 1 篇相关论文。              2.开发面向真实问题解决的语文作业设计案例5 个。 3.进行作业与学习融合课堂教学实践 1 次。

4.参评江阴市教学能手。

2025 上半年

1.开发面向真实问题解决的语文作业设计案例5 个。      2.中小学一级教师预报预审。

3.在市级期刊上发表 1 篇相关论文。

2025 下半年

1.在省级期刊上发表 1 篇相关论文。

2.江阴市教师个人专项课题结题。

3.设计面向真实问题解决的作业评估标准。

2026 上半年

1.在省级期刊上发表 1 篇相关论文。                     2.执教市级展示课一节。                                3.在片级以上活动中作一次功能性读写教学研究的专题讲 座。

学习方法

1. 阅读拓眼界：认真阅读工作室导师推荐书目，及时记录读书 心得，为功能性读写教学思想下的作业设计研究夯实理论功 底。

2.培训中成长：积极参与工作室每一次研修活动，跟着导师学， 向小伙伴学，主动与导师、学员交流培训收获，及时记录自 己的思考。

3.实践出真知：用作业设计反推自己语文课堂教学，实践自己 对功能性读写教学的理解。