姓名

鞠益芬

出生年月

1981.04

工作单位

江阴市夏港实验小学

职务

教导处副主任

职称/评审时间

中小学一级教师

2010 .08

学术称号/

评审时间

江阴市教学能手

2019 .12

个人审视

（对个人目前专业发展状况的自我审视，如研究方向、擅长领域、发展短板等）

1.研究方向

在功能性读写教学研究的引领下，从“功能性读写”的视角入手，培养学生用语文知识来做语文的事。

首先，多阅读理论书籍，建构功能性读写的理论知识。每个人既是从文本中获得意义的读者，也是建构文本意义的作者。

其次，创设真实语境，以素养为导向，将教材中言语材料和言语规则运用到生活中去，帮助学生建构阅读与写作的图式。

2.擅长领域

学习薛法根的“组块教学”，阅读了其相关专著，学习部分课例。积极参加各级各类教学比赛，并指导青年教师磨课赛课。

3.发展短板

文本解读不细致，新课标教学理论功底和教科研能力薄弱；课堂教学任务设计的能力有待加强。

总目标

（包括师德修养、理论修养、教学艺术、科研水平、学术称号、职称晋升等方面目标）

学习精进：

1.通过名师团队引领，学习功能性读写的理论知识，打破自身的瓶颈，促进自身成长。

成果表达：

2.力争每年发表一篇与关于功能性读写的论文。

3.在导师的引领和扶持下，三年内力争获评江阴市小学语文学科带头人和中小学高级教师。

学期目标

2023

下半年

1. 研读孙绍振《名作细读》，完成文本细读与任务设计的深度研修。

2. 在省级期刊上发表 1 篇功能性读写相关论文。

3. 参与工作室的课堂教学实践研究活动，上一堂展示课

4.积极参评江阴市教学能手

2024

上半年

1.在省级期刊上发表 1 篇功能性读写相关论文

2.参与工作室的课堂教学实践研究活动

3.积极撰写文本细读和教学案例

2024

下半年

1.撰写并发表 1 篇功能性读写相关论文

2.参与工作室的课堂教学实践研究活动

3.积极完成文本细读与任务设计的深度研修

2025

上半年

1.撰写并发表1 篇功能性读写相关论文

2.参与工作室的课堂教学实践研究活动

3.研读曹文轩《小说门》

2025

下半年

1.撰写并发表一篇相关论文

2.参与工作室的课堂教学实践研究活动，积累教学案例

3.研读曹文轩《小说门》

2026

上半年

1.盘点工作室学习经验，促进自身成长。

2.引领辐射。

学习方法

深度学习：

1. 认真阅读功能性读写的相关理论，为功能性读写实践研究夯实理论基础。

2. 高质量完成名师工作室的作业，和同伴同步学习，分享学习心得，共同提高。

大胆实践：

1.导师的讲座与磨课，细细琢磨，落实到平时的课堂中。

2.课堂中出现的问题及时梳理，重新备课，培养科研能力。

积极反思：

经过实践、研讨、反思产生思考和感悟。从蔡海峰导师的专业成长之路，学到了教师专业发展从课例研究开始，落实到持之以恒的学习、实践、反思中。

预计成果

1. 撰写并发表论文2篇以上

2. 积累文本细读和教学任务设计15篇

3. 学科荣誉有进一步提升（目标：江阴市学科带头人）

4. 学习语文有自己的教学思考和语言系统。

导师意见

导师签名：