2023年刘生权名师工作室年度研训计划

随着课改步伐的前进，教师教研学习共同体的建设越来越显现重要作用。大单元教学是语文教学的热点和难点。因此，推进大单元教学，突出结构化教学的意义，势在必行。从青年教师成长角度看，必须掌握操作要领，熟悉教学，从而提升教学素养。本年度将主要围绕大单元教学开展名师工作室的研训活动。

一、指导思想

以培育青年教师的专业成长为目的，优化学校师资结构，带动学校学科组的建设。承担教科研任务，孵化教学人才，辐射周边，区域化推动教育教学改变，为提升我市教育教学的发展水平提供有力支撑。

二、思路框架

名师引导，以培训+自我研修为方式，以项目为载体，以主题驱动为形式，积极融入不同的平台，从教学、科研、写作、上课、命题等方面多角度获得体验式的学习。伙伴学习、交流，与学校共进共建为形态，推进学习、培训、示范，进而发展学员。

三、培训内容

1.依托教科书自然单元进行教学设计及研讨课

 在单元设计上，统编版《普通高中教科书  语文》分为两类，一类是以读写为主的单元，一类是综合实践活动为主的单元。

2.整合教科书学习资源的教学设计及研讨课

以一个自然单元落实多处学习任务群的学习目标与内容，多个自然单元可以集中落实一个学习任务群的学习目标与内容、在教学中需要根据学生的实际情况、有机整合、灵活调整。

3.创建校本化学习单元的课程设计及研讨课

围绕对学生或社会有重要意义的问题、议题设计课程，教师筛选问题或议题需要的相关知识，师生共同设计课程，共同经历问题解决的全过程。

4.组织高中语文单元整体设计及单篇任务型教学的论文撰写、评价测试。

三、实施路径

1. 遴选省内外知名专家，组建新的导师团，作有关素养背景下单元教学的辅导。

2.开展语文单元教学设计、交流、修改，与传统的教学课型作现场比较、研讨。

3.梳理学员在单元教学过程中的问题，在后期的课堂教学的实施当中给予解决。

4.实行“洗课”“重构课”“师徒课”等制度，完成个人研修计划及相应成果表达。

四、工作安排（附表）